职业中专计算机专业教学特点浅析

　　摘要:随着信息技术的飞速发展，计算机的应用已经渗透到社会的各个领域,其相关专业人才的需求亦日益增多，中职计算机专业学校成为为社会培育输送计算机人才的重要基地，计算机的教学水平高低直接决定了培育对象是否能够成为社会真正需要的人才。本文主要就职业中专计算机专业教学特点及存在的问题，发表一些看法，以供大家参考。

　　关键词：中职教育,计算机,教学特点,教学改革

　　一、职业中专计算机专业教学特点

　　(一)教学对象素质不高

　　受大学、高职、高中扩招的影响, 中专生源较差, 总体水平偏低。相当一部分学生在初中阶段学习基础较差、学习态度不端正、学习目的不明确、学习能力不强、自信心不足、存在厌学情绪，进入中专后，在学习上缺乏自觉性和主动性、起点低、兴趣不浓。

　　(二)教学师资力量欠缺

　　中职教育的职业性、实用性和技术性特征决定了其从业教师应该是“双师型”教师，在一定意义上说，中职计算机专业教学质量高低在很大程度上取决于“双师型”教师的数量和质量。但是由于计算机学科是一门新兴学科, 大多数专业教师年龄轻，教学经验不足， 使得我国中职“双师型”教师的数量严重不足、质量也不高。

　　(三)教学内容滞后,实践教学形式单一

　　计算机学科更新换代比较快,几乎两三年就会有新事物、新概念出现 然而教材确实几年甚至十几年也不变，其知识体系落后, 实践教学活动也不能根据实际要求适时进行调整。

　　教学方法不灵活, 实训教学课还多属注入式教学, 开发性、创新性实验较少, 不能有效的提高学生实训能力和综合素质。例如，大多教师在上计算机实验课之前，先要“讲实验”，即把实验内容从头到尾讲解一番，说明每一步可能遇到什么问题，问题的原因是什么，应如何解决，学生在实践过程中其实就是将教师演示的过程复制一遍。另外教师在指向过程中还常常强调学生不要进行诸如删除系统文件、修改注册表。这种教学方法讲解和实际操作分离，不符合计算机学科的学习规律，降低了学生的主动性和独立性，教学效果往往不很理想。

　　二、职业中专计算机专业教学改革

　　(一)加强师资队伍的建设

　　针对当前中职学校师资力量薄弱问题可以从两方面入手。一方面对在校教师进行以提高技能水平为目的的培训，加强“双师型”师资队伍建设，办出中职特色的关键。另一方面中职学校可外聘有实践经验的企事业单位一线技术人员来弥补实践教师的不足。

　　IT技术的快速更新需要教师不断地加强学习，以适应IT技术的不断发展要求。从中职学校政策方面考虑，应该在鼓励“双师型”教师等问题上给予实质性的体现，比如为教师鼓励并提供各种学习机会，促进师资队伍整体发展。可以考虑在周边学院、企业中寻求一些具有实践经验，并有一定教学能力的应用性人才，作为学校的实践教师，并建立这些专门人才的信息库。这些人才的加盟必将使本专业的师资队伍的结构得到较好的调整。

　　(二)加大硬件投入，紧跟时代步伐

　　计算机室一门新兴的科学，计算机的更新换代可以用日新月异来形容，无论是硬件还是软件的更新都是非常快的，要想紧跟时代步伐，就必须加大计算机的硬件投资。要想体现中专注重动手能力培养、实践动手能力强的优势，就必须要在硬件方面加大投入，尤其是现在大型动漫设计软件，对计算机硬件的配置要求相对更高。没有好的硬件环境是不可能教育处适应历史潮流、紧跟时代步伐的学生的，因此，工欲善其事必先利其器，加大计算机硬件的投入时提高中专计算机教学的基础。

　　(三)合理安排教学课程，提高学生学习兴趣

　　中专计算机教学,开始阶段最重要的一点是培养学生对计算机学习的浓厚兴趣。兴趣是促使学生学习进步的动力,很难想象对计算机没有一点兴趣的人能学好计算机,如果一开始就让学生接触乏味的DOS 操作系统、程序设计语言,一下子就难倒了一大片学生,让学生心生畏惧。 中职计算机教学可以从学生感兴趣的简单易学的东西入手,如教学生做精美的卡片、带学生上网冲浪、学习五笔输入法、玩玩打字游戏,等等。到学生有了一定的基础后,再学习计算机的构造、信息的存贮及表示等,但其间一定要把握好一个度,有些东西要求学生掌握,但有些东西只要求学生了解。激起学生对电脑的浓厚兴趣,这才是迈出成功的第一步。

　　(四)充分利用辅助设备

　　现在多数计算机的课程，教学上基本仍然沿袭传统的授课方法：板书+讲解。由于现在的计算机各种软件，特别是WINDOWS下的各种软件，均以图标方式和鼠标操作为主，其操作直观、便捷，这些软件的应用与操作在黑板上是无法向学生讲解明白的，需要使用演示设备向学生讲解，将计算机辅助教学(CAI)融入到授课当中，形成一种新型的CAI演示+操作+讲解的新的授课方法进行讲授。这种教学方式的作用是以使学习者实现有效学习为根本目的。除此之外，计算机教学要改变传统的教学方式，必须采用先进的工具，使用较为现代化的多媒体教室，利用大屏幕投影进行直观教学。建立网络教学系统，建立和利用网络教学资源，发挥虚拟教室、远程教学等现代化的教学技术的作用。

　　(五)注重实践

　　计算机必须以操作训练为中心，采用“手脑并用，操作为主”的教学方法，把更多的时间给学生自主操作计算机，让学生充分利用实践活动提高学习能力。 计算机课堂教学是以实践操作为主的课程，学生只有亲自上机动手实践才能取得远比听老师讲、看老师示范要好得多的教学效果。在课堂上，应让学生有足够的能力自己探索、去交流，减少不必要的规矩，不要过多地干涉和限制，以使他们能大胆地实践、充分地联想，规矩太多会阻碍学生创造力的发挥。比如：交流作品时，可允许学生在教室内走动以便于观摩、讨论等。重视作品展示，它有利于反映学生应用信息技术解决实际问题的综合能力，通过学生进行作品评价，促使学生相互交流学习、取长补短。

　　结束语：

　　中职学校计算机教育是现代社会培养计算机专业人才的重要途径之一，中职计算机教学要根据学生情况及教学情况进行不断总结，及时发现问题，特别是在当前信息化趋势下，要以高昂的热情进入教学创造境界，不断地钻研、探索、比较、重组、运用并发展教学模式和教学方法，以培养社会需要的合格计算机人才。

　　参考文献:

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