以就业为导向的中职计算机教育教学实践研究

　　摘要：自从步入21世纪以来，计算机技术发展水平突飞猛进，在提高人们生活水平这一方面起着至关重要的作用，这为中职计算机教育带来难得的发展机遇。中职计算机专业一直以培养生活生产和技术兼备的学员为目标，致力于为输送高新技术型人才。因此，中职教师应当以优先培养就业人才为己任，能够优化教学模式，融会贯通各种先进教育理念，使学生尽快就业。

　　关键词：中职学校；计算机教育；教学实践

　　目前，计算机在各行各业中都发挥着重要作用，因此社会对计算机人才的需求也越来越多。这为中职计算机专业的广大学生提供了绝佳的就业机会。但在这种前提下，依然有很多中职院校的学生存在着就业难的问题，而这个问题的根本原因正是中职计算机专业缺少系统合理的就业规划。修习课程中理论知识远大于动手实践的内容，学生们很难得到实践锻炼的机会，这对于就业面试是相当不利的。要想改变当前的状况，就要对中职计算机教育的教学模式作出改革。

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　　一、对以就业为导向的中职计算机课堂教学实践进行研究的必要性

　　（一）当前就业市场化形势的客观要求

　　随着我国经济的高速发展，社会基础设施不断完善，人民生活生产水平也随之提高，社会上各大企业和不同机构所需求人才的人才特征也在不断变化。就业市场的形势大大影响着中职院校的教学目标、办学理念和教学形式等，在高素质人才如井喷式涌现的现阶段，对中职院校的毕业生就也提出了全新的挑战，其主要表现为以下两点：首先，我国目前的就业形势不算乐观，而每年从高等学校毕业的毕业生数目也在增多，本科生和研究生毕业对市场的冲击是巨大的，也在一定程度上提高了中职学生的就业压力。其次，企业及其他就业机构的岗位数有限，已经无法容纳这么多的待就业人才，使得更多学生选择专升本、考研和读博等方向，内卷化严重，使得就业单位在选择人员时有了更多的选择。中职学生如果想要从一众求职者中脱颖而出，需要提高自身的素质，才能在严峻的求职就业形势中找到出路。虽然目前就业形式严峻，人才竞争极为激烈，但奋斗在一线的、专业水平高的优秀技术工种人才仍然是极为紧缺的，而中职院校可以培养技术工人，能和很多用人单位进行无缝对接，计算机技术人才也属于供不应求的存在。有单位抓住这一特征，对中职教学进行投资，希望能让更多毕业的中职生去单位就职，这也就代表在中职进行计算机学习的学生比别人有着更多的就业机会。为了吸引更多的人才前来中职计算机学院进行学习，中职院校要做好企业对接，为学生提供更多可选择的就业方向。

　　（二）中职院校自身要提高就业竞争力

　　我国的九年义务教育落实效果十分明显，大大降低文盲率，而教育体制的不断完备让更多学生有了更多的选择学校的机会，而中职学校的生源也得到了扩充。各中职学校为了提高学生的就业竞争力，应该对自己的教育理念进行更新，对教学形式做出改动，现阶段的中职院校提高自身的专业性，能培养更多的综合性人才，并向社会上的各大企业与机构进行定点人才培养传输，教育体系的不断完善也为中职学校提供了更多可能。在中职计算机学院中，教师以就业理念作为教学指导，让中职学生的计算机技能得到提升，从而发散到其他院校中，让其他的院校学生计算机技术水平也得到提升。科学合理的教学方法使得学生能适应更多的工作岗位，学习到的知识更加专业。与此同时，中职院校计算机专业应该根据市场的需要进行教学内容的动态改革，使其更符合现实中的人才市场需要，不断地对现有的计算机教学模式进行改革和创新，培养学生的动手实践能力，真正做到理论基础和实践的互相结合，在提高教学效率的基础上，为社会输送更加多样化的人才。

　　二、当前中职计算机学院存在的教学问题

　　在经过实地考察之后，发现中职计算机学院主要存在以下几点问题:（1）中职计算机学院授课教师数量不足，不能均衡地分配到各门学科上。（2）基础设施不足，有学生反映部分电脑存在延迟卡顿的现象。（3）课堂气氛过于严肃，学生长期处于精神紧绷的状态，不能有效吸收知识。（4）教学内容存在问题，理论课时长远远大于上机课的时间，不能培养学生的动手能力。（5）学院方面不够重视对学生就业理念的培养，导致学生缺乏对未来人生的规划和就业流程的清晰认识。

　　三、以就业为导向的中职计算机教学实践的改革方案

　　（一）增设计算机实践教学环节

　　对于计算机领域的工作来说，理论课和实践课程缺一不可，因此在接下来的教学环节中，中职应该增设实践课的内容，给学生上手操作计算机的机会。同时加大对ppt，word，excel这些基础软件的教学力度[1]。布置好课上作业和课后作业，在课上通过教师演示之后，让学生用word软件做一份自己的简历提交给老师。做到教育和实践相结合的做法，课堂气氛不能太过严肃，要做到寓教于乐的程度。这样能最大程度上培养学生的动手实践能力。

　　（二）对计算机教学内容做出合理规划

　　学生在中职学校学到的内容将直接影响到其择业方向、就业难度以及薪资期望[2]。因此，中职学校在做课堂教学的时候，一定要结合当前社会和企业的需求来选择教学内容，社会企业需要的计算机专业人才包括但不限于网页设计、网站运营、程序研发和平面设计等[3]。因此，教师不只要教会的大背景下，要求高职院校在人才培养方面更加重视全面性和系统性。因而，应当进一步创新高职与企业协同育人思路，坚持以人为本，着眼于促进学生综合素质的提升，更加重视与企业的战略合作、长期合作和全面合作，只有这样，才能使协同育人机制取得更大突破。要将培养学生“工匠精神”纳入到校企合作当中，进一步强化企业人才在培养学生“工匠精神”方面的积极作用，既要通过校企合作提升学生的专业能力，也要在促进学生综合素质提升方面下功夫，真正使学生在企业实习、实践的过程中具备全面发展能力。

　　（二）完善协同育人体系

　　健全和完善协同育人体系，对于构建高职与企业协同育人机制具有很强的保障作用。这就需要高职院校加强与企业的紧密联系，努力在构建协同育人体系方面取得更大突破。在具体的实施过程中，要对企业育人体系进行科学设计，特别是要在内容体系建设、人才体系建设、评价体系建设方面狠下功夫。企业可以建立多元化的合作机制，既要强化实训功能，也要强化人才培养功能，通过运用“现代学徒制”的科学应用，采取“一对一”和“一对多”等方式进行，能够使“双创”人才培养更具有针对性和特色化。

　　参考文献

　　[1]杨定成，张小冰.现代学徒制校企合作协同育人机制研究：以电气自动化技术专业为例[J].今日财富（知识产权），2020（10）：144-145.

　　[2]吴小青.高职院校工科专业教育教学一体化育人模式的探索与实践：以无锡南洋智信学院为例[J].教育教学论坛，2020（39）：363-364.

　　梁浩

《以就业为导向的中职计算机教育教学实践研究》

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