小学语文阅读教学切入点的探究

　　摘要：在小学语文中，阅读一直是语文学习的一个难点，如果能在教学中，选取一个好的切入点，则能达到事半功倍的效果。基于此，本文首先阐述了小学语文阅读教学切入点的意义，随后对小学语文阅读教学切入点的现状进行了介绍，最后从五个方面讲述了小学语文阅读教学切入点的策略。以供相关人员参考借鉴。

　　关键词：阅读教学；切入点；现状；兴趣；策略

　　引言：

　　小学的语文教育主要是培养学生对文字的理解能力和鉴赏能力，而阅读一直又是语文学习的一个难点，如果能在课堂中，选取一个好的切入点，既有利于学生理解文章大意，又能有效调动学生的学习积极性。学生在这种氛围下学习，思维能得到发散，更易于接受新知识。

　　一、小学语文阅读教学切入点的意义

　　（一）有利于提高教师的课堂组织水平

　　教师利用切入点推动教学，把书本知识与实践结合起来，可以开阔学生的视野，丰富课文知识，激发学生的学习热情。在如何设置问题引入学生思考能力的时候，又考验了教师的组织能力和专业水平。因此，从这一个方面来说，有利于提高教师的组织能力和专业水平。

　　（二）有利于学生提高技能水平

　　找准切入点引导学生阅读，可以增强学生的参与积极性，改变以往的填鸭式的教学模式，以学生为课堂中心。学习本身的目的就是要提高学生的各方面综合素质，而采取与实践结合的策略达到了学习的目的，提高了学生的综合能力。

　　二、小学语文阅读教学切入点选用的现状

　　（一）学生缺乏学习兴趣

　　尽管教育体制不断改革，但是仍然存在一些问题，比如以教师为主体，学生被动接受的教学模式。这种教学方式使学生上课缺乏积极性，参与热情不高，容易上课走神，不利于提高学生能力，同时也会影响教师的正常教学进度。教师在讲解一篇课文前，应该采取一些策略激发学生的学习兴趣，多制造一些学生感兴趣的话题让学生参与进来，以此达到教学相长的目的。

　　（二）教师的教学目的不明确

　　有很多教师上课因为缺乏目的性，往往抓不到重点，这就容易导致学生的思维混乱，学生的积极性就会受到打击。其次，教师上课过度依赖教学大纲，变成了教条式的教学，课堂缺乏创新性与活跃性。而教学应该是灵活的，既要借鉴教学大纲，也不能脱离实际情况。教师应该提高自己的能力，形成自己的教学风格，思维清晰，引导学生进行文本阅读[1]。

　　三、小学语文阅读教学切入点的策略

　　（一）以激发学生兴趣为切入点

　　兴趣是学习的动力，有了兴趣学生学习才不会感到枯燥无味，因而才能在语文学习中保持一颗好奇心。在实际教学中，教师从各个渠道收集信息运用到课堂教学中，有利于调动学生的积极性，引导学生深入探索思考，帮助学生形成正确的认知，提高学生的共情能力，体会作者的真实情感。例如，当教师讲解《狼牙山五壮士》时，考虑到学生可能无法想象出文章中所描述的悲壮情景，教师可以从网络上找一些相关视频和图片播放给学生看，看完之后，教师再进行讲解。通过借助网络媒体，激发学生兴趣，使学生印象深刻，达到共情效果。再比如，当教师讲解到《猫》时，教师让学生先对猫进行描述，然后再让学生与文章中作者对猫的描述做比较。教师要运用学生已有的认知，调动起学生参与积极性，激发学生的学习兴趣[2]。

　　（二）以故事情节作为切入点

　　由于学生的认知水平有限，不能理解一些抽象的事物，教师就可以采取讲故事的形式对其进行说明，因为学生喜欢听具有跌宕起伏情节的故事尤其是与自身生活息息相关的故事，所以教师可以从这个方面切入，以讲故事的形式把学生引入到学习阅读的氛围中去。例如，当教师讲解到《植物妈妈有办法》时，教师先举某个学生妈妈的例子，说明她是如何照顾孩子的，然后再引入到课文中的植物妈妈身上。通过这种讲故事的方式，激发起学生的学习欲望。

　　四、结束语

　　当前，小学语文阅读教学切入点仍然有很多地方值得探索，教师一定要改变过去的教学模式，不断进行创新。小学语文阅读教育主要是一门开阔学生眼界的课，因此要把培养学生思维能力放在第一位，找准切入点，引导学生阅读。

　　参考文献

　　[1]徐琴.小学语文阅读教学切入点的把握研究[J].课外语文，2016(3):81-81.

　　[2]周衍宗.找准切入点轻松学表达——小学语文指向表达阅读教学的探索[J].课外语文，2016(14):37-38.

　　[3]宁海燕.把握阅读的切入点提高教学的有效性——提高小学语文阅读教学效率的研究[J].吉林教育，2013(31):112-112.

　　作者阮翠珊

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