农村小学教育软环境问题及对策研究

　　摘要我国是农业大国，农村是很多人聚居的地方。农村小学生总人数占小学生总人数很大的比重，他们的教育受水平、受教育状况如何不仅对农村小学教育质量有影响，还关系到我国小学教育的整体状况。

　　关键词：农村小学教育软环境学校教育家庭教育

　　1引言

　　近几年，救人被讹诈、“五道杠”少年，“绿领巾”、三色作业本、分级家长会……，一桩桩事件炙烤着人们的心灵。社会问题频发,追根溯源，笔者认为最重要、也是最基本的一条,是中国人的思想出现了问题,而思想教育的问题是多方面的。然而，在基础教育中发现问题，查找问题，寻求解决的办法，无疑是极为重要的。而基础教育中的小学教育，更应该是主要方面，因为它是基础的基础，况且农村小学教育受教者众，理应是基础教育中最应关注的版块。

　　基于这种理念，作者根据自身生活亲历，在调查研究、学习思考的基础上写就此文。

　　2相关理论阐述

　　2.1相关概念界定

　　2.1.1软环境概念“

　　软环境”这个词语最早是应用于经济层面。软环境做为一个概念提出来是相对硬环境而言的，它具体是指除物质条件以外的一些与思想有一定关系的东西，如文化、制度、法律、政策法规、文化氛围、体制机制、思想观念等。在现有的各种条件下，集中体现在机制上。划分硬环境和软环境的依据是活动参加者的不同感受。

　　2.1.2教育软环境概念

　　教育做为一项人类活动，是在一定的环境中进行的，因此也就有教育的环境一说。教育环境有软硬之分，如专为学习配备的教室、课桌黑板、仪器设备等属于教育的硬环境；与之相对的就是软环境。所谓教育软环境，顾名思义，就是在进行教育的过程中所涉及到的除硬件配备之外的，所有能对教育的正常开展有影响的那部分环境，主要体现在学校软环境、家庭软环境和社会软环境三个方面。把“软环境”这个词引入到农村小学教育中，我认为可以概括为除了学校为了达到教学目的所配备的实物——物质条件以外，所有的能保证教育活动正常进行以及能提高教学质量的非物质的东西。既包括学校内的教师的素质水平，人格魅力、教学方法、方式等主要由教师控制和把握的，以潜移默化的方式对教育教学产生实际影响的各种条件，也包括家庭中家长的态度、家庭氛围等，还包括社会文化氛围、国家针对与教育制定的政策制度规定等。教育软环境是教育这个“大系统”中的“软件”。

　　2.2农村小学教育软环境的内涵

　　“环境，是指事物周围的情况、条件和影响。任何事物都在一定的环境下存在。”【5】任何事情的顺利进行都是在一定的环境中实现的，环境给我们做事情提供了场所、方式和手段，环境是一种基础性的条件。软环境是环境这个大概念的一个重要组成部分，软环境和硬环境二者共同构成了环境这个整体概念。

　　3农村小学教育软环境问题研究

　　首先，我们应该看到成绩。从2004年的《中共中央国务院关于促进农民增加收入若干政策的意见》开始，到今年的《关于加快推进农业科技创新持续增强农产品供给保障能力的若干意见》，中央连续9年发布的一号文件都是针对解决农村、农民问题的，这在历史上是不多见的。从税费改革到取消农业税，到给农民种粮补贴；从提出全面建设小康社会到建设社会主义新农村。在中央的政策支持下，农民的生活水平有了极大的改善。农民收入的增加、生活水平的提高一方面让人民更加清醒的认识到文化知识的重要性，同时使得农民有能力把更多的钱投入到对子女的教育中。另一方面，中央针对农村推行的全国中小学校舍安全工程、义务教育学校标准化建设、免除义务教育学杂费、高校扩招等政策给农民提供了有利的时机和条件。农村小学教育已取得了显著的成绩，正在朝着良好的方向发展。

　　4促进农村小学教育软环境改善的对策

　　农村教育问题产生的原因比较复杂，既有历史上遗留的原因，也有现实社会的原因。产生的原因不同，解决的方法也不尽相同。解决农村的教育问题，尤其是小学的教育问题不是一朝一夕的事情。

　　我国有着庞大的农村人口，他们的子女绝大部分都要在农村中接受教育，这无形中给解决农村小学教育问题带来了更加严峻的挑战。应有步骤，分阶段进行，政府、学校和家庭要肩负起各自的责任，共同努力把教育办好。

　　黄峰

　　参考文献

　　【1】中共中央.国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）.北京，2010

　　【2】中共中央.中共中央关于深化文化体制改革，推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定.北京，2011

　　【3】教育部.教育部2012年工作要点.北京，2012

　　【4】谭细龙.论乡村小学在农村和谐文化建设中的重要作用.江西教育科研，2007，12：93

《农村小学教育软环境问题及对策研究》

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