教育职称论文初中语文阅读教学的有效性

　　这篇教育职称论文发表了初中语文阅读教学的有效性，论文对初中语文的阅读教学的有效性进行了探讨，希望能对初中语文教学有所帮助。通过提高学生的阅读能力，来增强课堂的有效性，更好的引导学生积极的开展阅读，不断陶冶学生的情操。

　　【摘要】阅读是语文教学的基础，在初中的语文教学过程中，如何做好阅读教学是重中之重，近年来，随着新课改的不断推进，初中阅读教学的模式、方法和内容都有了革新，特别是对课堂有效性的研究更加的深入了。阅读教学可以提高学生的语文素养和能力。

　　【关键词】教育职称论文,初中语文,阅读教学,有效性

　　引言

　　我国拥有五千年文明史，汉语言文化正是历史的传播者，在中学的教学过程中，阅读是非常重要的部分，做好阅读教学将对学生的语文素养和语感的培养有非常重要的作用。在阅读的过程中，我们要着重体会文章的思想、行文的构造以及阅读的技巧，从整体上领略文章的美感。我们要多阅读，并阅读优秀的文章，不断增加学生的见地，提高他们的能力。

　　一、阅读优秀的文章，提高学生的阅读能力，增强课堂的有效性

　　在我国的文化当中，优秀的文章是无价之宝，也是我们在阅读教学中提升有效性的好材料。在阅读中，我们首要就是体会文章的主题思想。一般来说，优秀的文章思想性都非常强，学生可以从中汲取优秀的文化营养，同时，对于塑造他们的世界观、人生观和价值观是非常有效的，从优秀的文章当中，学生可以体会到作者积极向上的力量，对他们今后的成长十分的有利，比如，我们在阅读史铁生先生的相关文章时，我们可以看到他乐观向上的人生态度，即使身体残疾了，意志却始终坚强，能够让自己以一个高大的形象活着。而我们在阅读鲁迅先生的文章时，要着重把握他弃医从文，矢志报国的决心，也要看到他横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛的高尚情怀，从这些优秀的文章当中，学生能够感受到一种正能量，让他们体会到我国始终有一批热血的作家愿意用自己的笔墨书写我国的强大，书写坚定的人生，这对他们心灵上的冲击是非常大的。另一方面，大师的文章，其文字描述虽然非常朴素，但其中蕴含的写作技巧却是很多的，学生通过对优秀文章的阅读，可以从中学习到那些有助于他们阅读能力提高的东西，从而运用到自己日常的写作当中，从而不断的提高自己的能力。阅读优秀的文章，是初中阅读教学中的必行之道，我们要用心分析优秀文章的思想内涵、行文构造以及写作技巧，教师要重点指出文章的优势和不足，引导学生积极开展阅读，提高阅读能力，从而提高课堂的有效性。

　　二、开展具有创新拓展性的问题情景，同时注意重视学生的阅读感受

　　创设情景进行初中的语文教学是增加教学有效性的方法之一，最主要的目的是要重视学生的阅读感受。这也是新课标的推进过程中很重要的一点。所以，我们在初中的语文教学中，要特别注意进行问题情景的再现，注意加深学生的阅读感受，提升学生的阅读能力，一道学生更好的理解文本。要真正做到加深学生的阅读感受是很困难的，首先，要求教师要深入的理解和把握正片文章，只有这样才能引导学生深入的理解文章。做到“知其所知并知其所不知”，只有这样，学生的阅读能力才会有所提高。

　　三、适当阅读古文，提高学生的文化素养

　　古诗是我国的文化瑰宝，是我国的历史上的璀璨明星。代表了我国的古代的发展历程，从古诗中，我们不但能从古诗中看到我国古代生活的一丝气息，还能从古诗中学到我国古代大家的人生气节。初中阶段是学生塑造世界观、人生观和价值观的关键阶段，同时，也是他们陶冶情操，形成文化性格的好机会，他们这个时候对于很多事情都是十分好奇的，所以，我们要抓住这个时机，及时利用语文课和课后的实际，鼓励和引导他们积极学习古诗词，了解我国的古代文化，体会我国古代劳动人民的韵味。古诗的类型有很多，有的描写古代的田园风光和当时老百姓的生活，能够让学生充分的领会到当时的生活和民风，从而对我国的历史有一个充分的了解，比如说，宋代大诗人陆游所写的游山西村，莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚，山重水复疑无路，柳暗花明又一村，萧鼓追随春社近，衣冠简朴古风存，从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。这首诗非常出名，也很有意境，讲的是不要笑农家腊月里酿的酒浊而又浑，在丰收的年景力待客的菜肴是非常丰盛的，山峦重叠水流曲折正担心五路可走，柳绿花艳忽然眼前又出现一个山村，吹着箫打起鼓春社的日子已经越来越近，而村民们衣冠简朴古代风气仍然保存，今后如果还能乘大好月色外出闲游，我一定住着拐杖随时来敲你们的家门。这首诗充分的体现了当时淳朴的民风和古代乡村的美好风光，学生可以从这样的诗词中领会到当时美好的生活，提升他们的语文素质和能力，还能不断陶冶他们的情操。

　　四、结束语

　　初中语文的阅读教学是非常重要的，我们要加强优秀文章的引导选读，同时，可以创设情景，帮助学生展开阅读，此外，要注重对古诗文的阅读提高学生的综合文化素质和能力。我们要趁着新课改的时刻，不断加强我国的初中语文教学，让学生做中国文化的传承者。

　　参考文献：

　　[1]倪文锦.问题与对策:语文教学有效性思考[J].中国教育学刊,2011,(9):57.

　　[2]温儒敏.语文教学中常见的五种偏向[J].课程•教材•教法,2011,1,31(1):80.

　　[3]梁红妮.初中语文阅读之我见[J].陕西教育,2007(8).

　　作者：吴晓莹 单位：宁夏海原县西安镇中心小学

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