教师职称论文投稿中职学生思想道德现状及发展

　　这篇教师职称论文投稿发表了中职学生思想道德现状及发展，论文首先探讨了中职学校学生在思想道德方面表现出来的主要现象，并分析了思想道德方面出现问题的原因，通过不断加强思想道德教育，从而在中职学校教育中发挥作用。

　　摘要：中职学生的健康成长，已成为中职教育的一个重要课题。本文主要阐述了中职学生在思想道德方面的主要表现及原因，并提出了进行教育的对策，达到提高中职学生思想道德水平，培养合格人才的目的。

　　关键词：教师职称论文投稿,德育教育,中职教育论文

　　《中等职业学校德育大纲》指出：“中等职业学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置”。可见，要大力发展中等职业教育，就必须加强中职学校思想道德教育工作。然而，目前中职学校思想道德教育工作并不是十分理想。学校存在教育方法陈旧、走形式、应付等现象。再者，我国中等职业教育实行自主招生以来，生源素质不断下降，中职学生的学习积极性和主动性越来越差，“厌学”情绪极为严重，使得学校在教育教学管理方面的难度日渐增大。因此，加强中职学校学生的思想德育教育，改变目前状况，势在必行。

　　一、中职学校学生在思想道德方面表现出来的主要现象

　　1.中职学校学生是免试入学，大部分学生学习成绩不太好，而且缺乏应有的上进心和求知欲。2.中职学校的学生年龄偏小，思想单纯、幼稚，性格脆弱，依赖性强，加上自身的约束力较差，以致容易沉迷于网络、游戏等，造成不辨真伪、崇尚暴力、是非混淆。3.中职学校的学生大多是独生子女，从小娇生惯养，不善于处理人际关系，以自我为中心，对老师和家长的说服教育表现出极强的叛逆情绪。4.中职学生有相当一部分是单亲家庭，有些甚至是父母都不管，跟着爷爷奶妈或外公外婆，这些学生缺少家庭温暖和教育，存在严重的道德认知危机，心理发展和人格发展不健全。5.中职学生对专业的选择，有的是服从家长的安排，有的是随大流赶热门凑热闹，有的仅仅只想得到一张文凭，以致学生学习兴趣不高，甚至产生厌学现象。6.中职学生早恋问题严重。7.社会竞争及就业的压力，使许多中职学生对未来产生迷茫情绪，生活无目的、无方向，时常感到彷徨迷茫，自卑心理严重。

　　二、中职学校学生在思想道德方面出现问题的原因

　　1.现在的中职学生大都是独生子女，从小就娇生惯养，唯我独尊，要什么父母给什么，满足所有愿望，优越的家庭生长环境往往造成他们在心理、思想道德教育方面的不健全。只要家长、老师多批评几句，和老师、家长顶嘴的现象屡见不鲜;和同学之间有一点儿小矛盾，不是叫朋友来帮忙打人，就是选择离家出走，有的甚至选择自杀等极端的行为。据调查显示，近几年来青少年自杀率逐年呈上升趋势，已经成为突出的社会问题。2.“应试教育”和“高中热”使中职学生在心理上产生失败和自卑感。目前中职学校的学生在中学时期，他们在学习能力、综合素质等方面普遍比普通高中生差。他们中的相当一部分被认为是考试的失败者，因而他们自信心不足，学习缺乏动力，没有生活目标。少数学生心理扭曲，有极强的逆反心理、报复心理和个人主义等不良的心理倾向。因此，他们把许多的不良行为带进了校园，违反校规校纪的现象非常严重，这就使得中职学校的德育工作极为紧迫。3.社会上一些低级趣味的生活观念和不良风气，通过多种渠道传入校园，冲击着学生的思想和道德观念，他们自身缺乏分辨是非和自我约束的能力，出现了盲目追求金钱和个人享乐主义等消极思想。同时，面对市场经济、人事制度的改革，毕业生就业中出现的困难，也使他们缺乏适应能力，对生活丧失信心，对前途失去希望，对处境无能为力，更有甚者，觉得生存已没有任何意义等，在理想和信念上出现了严重的问题，厌学情绪普遍高涨。4.现在独生子女家庭越来越多，很多学生家长外出打工，使这些学生成了“留守少年”。他们只能跟家中老人一起生活，由于缺少家庭的温暖和教育，再加上老人的溺爱和放纵，使得越来越多的孩子变得好吃懒做，自私自利，经受不起一丁点儿的困难和挫折，独立生活能力和社会适应能力极差。5.父母离异家庭越来越多。随着社会的发展，人们思想观念的开放和自由，很多的父母不负责任地结婚，又不负责任地离婚，最后的结果却由最无辜的孩子来承担。甚至有很多的家长把中职学校当成了学生托管所，只要学生不在社会上混，学不学、学多学少、上不上课无所谓，学生着奇装异服、理超前发型，再怪异的打扮，家长都不说、不管，家长把所有的教育都推给了学校，这就使家长有意无意地放纵了学生的一些不良习惯，从而也给中职学校的思想道德教育和管理工作带来了难度。6.家长和老式教育方式和方法陈旧，教师较高的主观要求与学生较低的客观需要之间存在着严重矛盾。许多中职学校还只是用简单的行政命令和居高临下的要求和指责对他们进行行为上的约束和规范，不能遵循学生思想道德教育的发展规律，全面、主动、积极、耐心地进行辅导、教育和引导，使其达到态度上的根本转变。还只是凭经验进行教育，过于注重知识传授而忽视学生的心理需要，对学生的批评不讲究方法，带有一定的随意性，这些都不利于对学生思想道德教育工作的开展，增加了中职学校德育教育工作的难度。从而导致了中职学生的心理冲突和不良性格的形成和加剧。

　　三、不断加强思想道德教育，使其在中职学校教育工作中发挥作用

　　1.根据中职学校学生的思想道德现状，改进教育模式。中职学校学生存在的这些问题，如果还用老一套的理论说教来对学生进行思想道德教育已经不行了，因此，中职学校学生的思想道德教育要遵循生活规律和德育规律，结合学生的实际情况，紧密联系社会生活，创设特定的生活情境，关注社会生活中学生的实际需求，在校园开展多种形式、新鲜灵活的思想道德教育方法，如爱国主义教育、法制教育、职业道德规范教育、心理健康教育等，潜移默化，于自然而然中感召和触动学生，使学生在不知不觉中感受教育、提升境界、升华人生的理想和信念。2.根据中职学校学生的专业特色，深化职业思想道德教育。中职学校的学生中有很大一部分毕业后会直接走上工作岗位，他们的言行举止都有可能成为企业决定是否录用他们的关键。随着新的《劳动合同法》的出台，企业的用人政策也在逐步地走向科学和人性化，他们更注重的是员工的综合素质，而非单一的技术技能。也就是说，要看录用的对象的思想道德素养如何，如果人品好，肯上进，其他能力和问题均可培养和解决。所以，中职学校学生的思想道德教育工作最终要落实到教会学生如何做人上来。学校可以通过让学生到企业跟岗实习、顶岗实习等，来培养学生形成良好的职业理念，帮助学生解除困惑，增强社会适应能力，从而树立正确的职业道德观念。3.根据中职学校学生的心理特点，做好心理健康教育工作。心理健康教育是发展各项素质教育的心理前提与基础。学校要想培养全面、合格的人才，就应把心理健康教育与学校的思想道德教育工作紧密结合起来，在教学中开设心理学、生理学以及社会心理学、挫折心理学等方面的课程和讲座，使心理健康教育全面渗透到整个学校的教育工作中去，在学生中开展心理辅导和咨询工作，通过个别咨询、书信、心理行为训练、热线电话、网络咨询等多种形式，有针对性地向学生提供经常、及时、有效的心理健康指导与服务，逐步培养学生的心理调适能力，及时疏通学生心理中的逆反、自卑、焦虑、急躁等不良情绪，加强与学生的心理沟通，培养学生良好的心理品质。4.把思想道德教育工作与校园文化建设结合起来。校园文化是学校教育的重要组成部分，是对学生进行思想道德教育的重要途径。在校园文化建设中，学生既是校园文化建设的主力军，又是校园文化的参与者和组织者。丰富多彩、积极向上的校园文化活动，如学雷锋活动、演讲比赛、辩论赛、诗歌朗诵等活动，校报、校刊、广播站、网络、宣传橱窗、板报、图书阅览室等宣传媒体，既可营造文明、健康、文雅、有序的校园文化氛围，传播正能量，又能培养学生的兴趣特长和组织协调能力，更能使学生的思想道德品质在不知不觉中潜移默化、慢慢提高，使整个校园到处洋溢着朝气蓬勃、团结奋进的浓厚文化氛围，从而促进良好校风的形成，实现学生综合能力的全面发展。总之，思想道德教育工作是一项系统工程，只有对中职学生不断地进行正确、及时、全方位地教育和引导，才能显示出思想道德教育工作春风化雨般的育人神效。

　　参考文献:

　　[1]付晓华.新形势下加强职中生思想政治教育工作的途径分析[J].河北企业.2010(02)

　　[2]林胜德.人本教育思想与中职思想政治教学[J].中国校外教育.2009(S5)

　　作者：李瑞华 单位：河南林业职业学院

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