从学龄前开始对孩子进行全方位教育

　　摘要：本文从德、智、体、美、劳等多面，就如何对学龄前孩子进行全方位教育谈出了自己的认识，具有一定的指导意义。

　　关键词：学龄前；全方位教育；心理素质；创造性思维

　　“学龄前”是指2岁到6岁这一年龄阶段，这一阶段对培养孩子形成良好的品质、养成良好的学习习惯等都具有重要的作用。所以，应该在学龄前就开始对孩子进行全方位的教育。

　　1、对孩子进行德育素质的培养

　　首先，要让孩子养成良好的生活习惯。每天按时作息，定时定量用餐，自己穿脱衣服，学会收拾玩具等。其次，要让孩子讲文明懂礼貌。让孩子学会与人交往，不能封闭自己，不打人，不骂人，不能任性和刁蛮。现在的家长中有许多人对孩子太娇惯，总认为孩子还小，不懂事，大了再管晚不了。其实这是非常错误的认识，孩子的品质培养是日积月累的，冰冻三尺非一日之寒，你不可能在短时间内改变它。应该从生活中的点点滴滴小事上对孩子进行教育。勿以善小而不为，勿以恶小而为之，不要认为学龄前的孩子小，他们已经能接受许多道理，认识许多事物，所以要教会他们辨是非，明事理，培养良好健康的道德观念。

　　2、对孩子进行智育素质的教育

　　现在的孩子视野开阔，接受事物的范围很广，家长们都望子成龙，望女成凤，在学习上对孩子抓得很紧。但是抓学习不能只看分数，而是应该重视对孩子能力也就是智育素质的培养，它包括心理素质、创造性思维能力等。否则，则会揠苗助长，造成幼儿教育小学化。心理素质的培养，就是要端正孩子的学习态度，要让他们知道学习不是为家长，而是为自己，让孩子们变被动学习为主动学习。同时要根据孩子的年龄特点，对孩子进行引导，而不是逼迫，要根据孩子的爱好、兴趣为他们提供学习方便，孩子愿学画画，就不要硬逼着他们去学钢琴和英语；愿意踢足球，就不要去逼着学围棋。兴趣是最好的老师，只要针对孩子的爱好特长去引导，他们绝不会因为爱好而荒废学业。另外，作为家长和老师，要特别注意与孩子心灵的沟通，与孩子“交朋友”，让孩子愿意与你说心里话，不要总是端着师长的架子，居高临下，盛气凌人，这样才能避免“代沟”的出现，避免“心理变态”的产生，才不会出现孩子弑母的悲剧或者父母老师虐童事件。创造性思维就是指孩子要有自己的思维方式，不能总是按照大人教的去生搬硬套，照葫芦画瓢。创造力不同于智力，创造力包含了许多非智力因素，如人的个性和独立性等等。一个智商很高的人可以是一个依懒性很强的人，可以是一个个性有缺陷或懒惰的人。但是，一个创造性很强的人，必须是一个有很强的记忆力、丰富的想象力、敏锐的洞察力、深刻的思考力和清晰的判断力的人。所以，创造力强的人智商一定高，但是智商高的人不一定创造力就强。创造性只能培养，不能教。创造性就像种子一样，需要一定的环境：土壤、气候、科学的灌溉、施肥、培养，这样这粒种子才能发芽、生根、开花、结果。当孩子按照他自己的思维和想象画了一幅画，用他自己的语言讲给你听时，家长应该耐心听讲，给予肯定表扬和鼓励，千万不能说这不像那不好，打击孩子的创造性。当孩子用自己的语言复述他听过的故事时，千万不能说“这儿那儿与原文不一致”，他能把原文融会在自己的心里再讲出来，本身就是一种创造性。当孩子玩积木时，没有按照图纸，而是按照自己的想象去排，这也是一种创造性，千万不要去扼杀它，要让孩子尽情去发挥去创造。这些创造力的萌芽多么需要我们去精心呵护呀！

　　3、对孩子进行体育、美育和劳育素质的教育

　　现在许多家长放松了孩子体能的锻炼，而是片面地为他们增加营养。其实，日常的饮食营养才真正全面。要让孩子参加体育锻炼，活动量增大，饭量自然跟着增大，饭量大，吸收快，新陈代谢就加速，孩子身体素质就会得到改善。对孩子进行美育素质的教育，就是培养孩子的审美能力。让孩子通过看电视、听录音等方法接触大量的成语故事、童话故事、寓言故事，与孩子讨论故事中的人物，帮助他们辨别美丑，分析是非。同时，一定要让孩子接触大自然，观察四季的变化和风霜雨雪的来临；要带孩子出门旅游，欣赏祖国的大好河山，陶冶他们的情操。要让孩子从懂事起，就干力所能及的家务，洗小件衣服、洗碗筷、拖地、擦桌子、浇花，自己买东西等，从小养成爱劳动的好习惯。

　　总之，世界上所有的爱，有一种是以独立和分开为成功标志的，这就是孩子的成长和独立。习惯决定性格，性格决定命运，让我们一起探索，从娃娃抓起，培养综合素质高、学习能力强的好孩子吧。

《从学龄前开始对孩子进行全方位教育》

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