地方高等农业教育特色发展实践探索

　　［摘要］高等农业教育特色发展对我国农业发展具有重要意义。地方农业院校作为高等农业教育的重要组成部分，需要肩负起培养农业高素质人才和振兴农业产业的重任。针对我国农业院校办学经费不足、资源短缺等问题，地方农业院校需要从完善育人机制方面提升教学水平，认真探索农业教育改革之路，从而为建设社会主义新农村做出重要贡献。

　　［关键词］高等院校;农业教育;特色教育

　　高等农业教育伴随农业发展的产生而产生。农业起源较早，伴随着农业的发展，农业教育也开始出现。高等农业教育起源相对较晚，在清朝末年维新变法之后开始出现“实业救国”和“教育救国”等先进思想，标志着高等农业教育正式开始。在近100多年的发展历程中，随着社会的不断变化，高等农业教育为适应社会进行了多方改革创新，地方高等农业院校在办学思想、课程设置以及管理体制等方面都进行了艰苦探索，逐步形成了现代社会中的高等农业教育特色发展模式。

　　一、地方高等农业教育特色发展的必要性分析

　　高等农业教育特色发展是指地方农业院校在发展过程中所呈现出的相对稳定的教育风格。其一方面反映了农业院校的办学特点，另一方面凸显出农业教学在现代教育领域中的重要作用。高等农业教育特色发展是我国高等农业教育和特色教育的有机结合，不仅关系到农业专业今后发展方向，而且影响整个农业领域技术和人才培养水平。因此，研究地方高等农业教育特色发展的必要性，对于现代化农业建设与发展具有重要意义。

　　(一)适应农业发展需要

　　对于高等农业教育特色发展之路的探索，地方农业院校要始终与时代发展同向而行，遵循农业发展客观规律，从教育青年开始，积极为社会培养农业领域人才。只有适应时代和发展需求，才能跟紧时代潮流，培养出符合现代化农业发展所需的人才。具体来讲，需求是高等农业教育特色的重要保障。习总书记同志在全国涉农高校的校长、专家以及代表的讲话中也指出，农村是充满希望的舞台，是干大事的平台，各大农业高校需要应时而为、应时而新，树立以强农兴农为己任的责任意识，为农业现代化建设发展做出应有的贡献。因此，农业发展的现实需求影响着高等农业教育现实发展状况。［1］

　　(二)高校教育改革的战略需求

　　教育事业的发展必须遵循客观规律。因此，高等农业院校教育也需要坚持走农业特色发展道路。当前，我国地方农业院校正在由办学规模的扩张向教学质量提升上转变。在这一跨越式发展变革中，学校规模的不断扩大，校园环境的良好氛围都给农业院校教学质量的提升提供了较好的条件。但是，在高等农业教育内涵式发展进程中，地方院校在资金投入、设备支持以及师资队伍建设等方面仍处于弱势地位，尤其是教育改革实行后，地方农业院校在招生情况与学生就业率等方面都面临巨大压力。与其他院校相比，地方农业院校由于发展较晚，又缺乏完善的教学科研项目支持，教学实践资源优势明显不足。因此，地方农业院校要想在激烈的高校竞争中占有一席之地，必须加快完成自身转型，提升教学质量，发掘自身教学特色与优势，重新开辟发展道路。

　　(三)能够为社会培养实用型人才

　　是农业大国，农业教育是高等教育的重要组成部分。当前，国内大多农业院校是20世纪50年代左右建立起来的，经过几十年的发展变化，在学科建设、农业研究以及人才培养方面发挥了积极作用。随着教育体制的改革，高等农业教育模式也在不断做出调整，这已经为社会输送了大量农业人才，并且在农业科研领域也培养出大批优秀人才，为社会发展做出了不朽的贡献。但是，如今高校就业难的问题是摆在当前教育教学中的现实问题，需要高校优化自身教学结构，立足学生实际情况，积极改变教学方式，紧扣学生教育问题，为社会培养更多实践性人才提供优质的教育平台。［2］

　　二、地方高等农业教育特色发展现状

　　经过一个多世纪的发展，尤其是改革开放以后，高等农业教育通过不断改革和创新，已经创建出较为完备的一套农业教育体系，对于高等农业教育今后的发展起到了推动作用。但是，随着我国经济发展进入新常态阶段，我国农业教育与发达相比，仍然在制度机制、人才培养以及保障机制方面还未达到成熟阶段，地方农业院校也出现了较为不平衡的发展现状，比如农业师资队伍不健全、农业院校还未建立起较为完备的实践应用资源以及人才培养机制不够健全等，严重影响了地方农业院校开展农业教育。

　　(一)师资队伍不够健全

　　地方高等农业院校教师队伍建设有待提升。以北京农业学院为例，北京农业学院以农业本科教育为主，以高等职业技术教育为辅。据调查，高职教育的教师比例明显低于农业本科教育的教师比例，而且其中部分教师是兼职教师。这一现象表明当前部分农业院校专职教师队伍较为缺乏。此外，教师教学水平较低也已经成为地方农业院校面临的现实问题。在教育改革的今天，教师教学质量得到明显提升，但部分院校仍然存在教学方式单一、教学内容僵化等问题，极大限制了教学工作的顺利开展。因此，教师要提升自身素质，学习先进教学经验，以此强化师资队伍建设与发展。［3］

　　(二)高校实践教学资源不足

　　地方农业院校作为高等农业教育的一部分，承担着培养现代农业人才的重任。同时，地方农业院校在实际教学中也面临严峻挑战，成为困扰广大教育工作者的现实问题。在地方农业院校教学进程中，随着高校招生人数的不断扩大，其在教学设备、教学经费、项目投入等实践教学资源的配置上出现严重不足的问题。与其他专业学科相比，农业专业实践性强的特点决定了其在地方高等农业教育中具有不可替代的实际作用。同时，地方农业院校学生实习时间较短，难以学到实际知识，而且实习场所较为集中，不利于学生的个性化发展。

　　(三)培养保障机制尚未健全

　　推进现代化农业建设的发展离不开现代信息技术和人才支撑，但是地方农业院校人才培养机制不够健全。一方面，据有关资料显示，当前地方农业院校重学历轻能力现象严重，加之社会对于农业领域的从业人员或多或少持有偏见，导致家长及学生对于农业院校关注度不高;另一方面，部分地方农业院校中出现学农不爱农、学农不务农现象，据统计，许多高校学生毕业后从事农业专业的就业者不到20%，社会农业领域出现人才空缺现象。［4］

　　三、地方高等农业教育特色发展的实践策略

　　《中长期教育改革规划纲要》明确提出，地方高等农业教育发展举措的顺利实施需要各大高校积极开展教育创新，加强制度创新、人才创新以及学科创新建设，主动适应农业发展的现实需求，建立完善的农业教育发展体系，实现地方高等农业教育特色发展。因此，针对上述各种问题，地方农业院校要结合实际教学需求，合理调整高等农业教育现有教学规模，加快农业院校自身发展进程［5］。

　　(一)强化师资队伍建设

　　教师作为农业院校教育中重要的建设者，在发挥引领性作用以及培养农业人才方面具有不可或缺的重要作用。因此，农业院校需要提升自身教师团队建设。首先，地方农业院校要建立完善的师资队伍管理机制，具体可以组织教师培训、建立奖惩机制来完善教师管理策略。对于教师教学中出现的教学模式单一等问题可以建立教学评价制度，例如开展学生评价、教师互评等方式，实现对教师教学情况的有效监督。其次，地方农业院校需要营造创新型师资队伍的良好氛围，努力引导教师在教学和农业科研项目的研究中充分借助良好学术环境，调动其教学积极性［6］。

　　(二)多渠道开发实践教学资源

　　要想完善地方特色高等农业教育，必须在教学中下功夫。地方农业院校需要注重实践教学培养，制定详略得当的实践教学体系。比如，学校可以创新校内实习基地，创建模拟农场、农业实验室等场所，为学生提供农业学习实践场所，增强学生动手能力。同时，高校需要不断优化实践教学环节，加强实践教学课程比重;可以建立校企合作机制，组织学生到合作企业实习，或者到田间实际劳作，积累实践农业经验。还可以参与社会实践活动，强化实习本领。此外，学校还应该积极开拓多渠道创业平台，设立创业部门，借助互联网技术线上线下开展创业园区建设，在技术平台、人才培训、项目资金等方面完善创新创业平台建设，吸引更多学生参与实践活动。

　　(三)完善高校育人机制

　　地方农业院校需要完善育人机制，坚持以生为本，紧抓高校课程教学调整方案，制定并实施农业院校育人整改方案，提升农业院校人才培养模式改革效率。首先，地方农业院校需要以社会农业发展新需求创新人才培养模式，借助先进信息及技术改造现有农业专业课程，比如创建“校内课程+校外实训”模式，实现理论与实践相结合的新型教学模式。实际教学还可以借助多媒体激发学生兴趣，可以创办技术培训班，教师一对一辅导教学，促进学生综合发展。此外，学校需要营造学农知农爱农的校园氛围，培养学生艰苦奋斗的精神与敢于担当的魄力。［7］

　　纵观农业教育数十年的发展历程，虽然因为自身发展需要不断进行调整，但是经过几次创新改革之后，在原来教育理念基础上加入了新的教学元素，实现了我国农业领域的本土化发展，为社会培养出了大批农业领域的优秀人才。这一发展历史表明，农业发展需要紧密同农业教育联系在一起，要求地方高等农业院校积极发挥引领性作用，创建以社会市场为导向的人才培养机制，主动调整教育改革内容，为地方高等农业教育实现特色发展提供有效助力。

　　参考文献:

　　［1］刘雅红．高等农业教育特色发展的实践探索与经验启示—基于华南农业大学建校110周年的历史回顾［J］．农业教育，2019(5):15－16．

　　［2］陈利根．高等农业教育特色发展的实践探索与路径思考—山西农业大学建校110周年的历史回顾与经验总结［J］．农业教育，2017(4):1－3．

　　［3］曹素英．浅析全球化时代我国高等农业教育的发展策略［J］．教育教学论坛，2019(45):1．

　　［4］武艳艳，董靖涛，翟玉建．地方农业院校特色发展的战略思考［J］．安徽农业科学，2019(23):12856－12857．

　　赵波

《地方高等农业教育特色发展实践探索》

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