多媒体在独立学院大学体育教学中的应用分析

　　摘　要：媒体技术在体育教学实践中的应用，不单纯是一种技术的引进，更是一种全方位的教学改革，它引发了体育教学观念、教学设计、教学方法、教学互动、教学艺术等方面一系列的探索和思考。多媒体技术需要继承传统教学手段中的合理成分，并在某些方面此基础上充分发挥其功能和优势，从而二者有机结合，相辅相成，构成教学信息的高效传输和反馈，使体育教学达到优化境界。

　　关键词：多媒体; 体育教学; 课件

　　多媒体技术运用于课堂教学是当前现代教育技术应用的主方向。在体育教学中运用多媒体进教学，改变了传统体育教学的信息传递方式，图文并茂，声像并举的信息，能启迪思维，缩短知识、技术传授与反馈的过程，激发学生学习的兴趣，集中注意力，有利于突出教学重点，突破教学难点，有效提高课堂教学效率，这些都已在学校普通文化课程教学中达成共识，并逐步成为越来越多的体育教师努力的方向。

　　1.独立学院体育教学现状

　　1.1授课形式

　　从目前独立学院开课形式分析，授课形式主要是以固定教学班为单位。在这种教学模式下，教学内容多，教师必须从事多个项目的教学，而教师各有所长，因此，在教学中对一些较为生疏的非特长项目只能是简单的描述和演示，这样，学生就不可能从教师的讲授中得到更多的知识。

　　1.2教学内容

　　体育课教材的选择是以竞技体育为主，在教学中都以讲解、示范一个动作过程的形式进行。而大多数动作都是动态的，由于教学时数少，教师很难有效地进行分解组合教学，以使学生在瞬间的演示中难以观察动作结构，了解动作特征。

　　2. 多媒体在大学体育教学中应用的价值

　　2.1多媒体教学对体育教学过程的优化

　　多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目的和教育对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代化教学媒体，并与传统教学手段有机结合，共同参与教学全过程，形成合理的教学结构，使学生在最佳的学习条件下进行学习。

　　2.2多媒体教学能解决课堂中的重点难点

　　开展多媒体教学的途径之一是利用计算机辅助教学与传统体育教学模式相结合的原则，能较好地解决软件中的重点难点。多少年来，教师都在努力探索教学规律和方法、手段，并不断改革和创新教学模式。传统教学模式是教师示范与讲解动作要领学生再做练习，但有些学生不易理解和掌握，例如：“行进间三步上篮”、“分腿腾越”、“背越式越高”等高难技术，其中有些空间动作不能在空中停顿，大多教师均难做到标准示范，更不能说讲解与示范或其它同步进行，因此有些学生不易理解和掌握。若采用多媒体手段展示其全过程，教师可结合动作特点一边演示一边讲解，有些地方通过操作将画面放慢或停下来，根据需要反复连续展示或慢运作展示等。则利于培养学生观察、思维能力，提高学习和记忆效果，较好地解决了教学中的重点、难点问题。

　　3.多媒体在大学体育教学中的应用趋势

　　3.1多媒体教学辅助功能的实现

　　多媒体教学是一种必然趋势,是教学方法的革命。采用制作辅助教学光盘的方法,包括各种知识点、简单演示、实例分析、习题与解答、类似过关斩将式的游戏将做练习与游戏结合在一起,可以大大减少学习的枯燥,提高学习的兴趣。学生自主学习性更强,教师自由度更大,区别对待、因材施教真正可能,教师可以有更多的时间面对学生进行师生对话。

　　3.2多媒体教学在体育实践课中得到应用

　　未来教学,在体育场地安放摄像头的计算机不再是可望不可及的事情。目前联想家用电脑已可选配摄像头,预计其进入各个领域不会太远了。过去只是专业人员摆弄的设备,即将成为象电视一样的普及用品。其应用的最简单的例子就是,学生做完一个动作,走到显示器旁即可操作计算机观看自己的动作,与正确动作比较,就能发现自己的不足,然后可以有针对性地选择纠正手段。如果配有动作技术影像解析系统,还可以给出定量分析结果。

　　参考文献：

　　[1]常大为.多媒体电化教室的建设[J].教学仪器与实验.2000.（7）

　　[2]李 兰.多媒体技术与体育教学方法的探讨.山西师大体育学院学报.2001.(9)

　　

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