浅谈在新课程标准下如何优化高中英语语法教学

　　摘 要：英语语法教学是高中英语教学中不可缺少的一个组成部分，但是，乏味枯燥的语法规则让学生望而怯步，如何让语法课趣味生动有效，一直是我们英语老师所关注和研究的话题。笔者结合自己日常的教学，主要谈论了语法新授课如何操练和运用。

　　关键词：趣味; 实效; 引入; 操练; 运用; 英语语法

　　教学实践经验证明，教师的语法课上得具体形象或易于掌握，能提高学生的英语学习热情和兴趣，学生才可能学得下去，否则先入为主的观念会使他们的英语学习“跌倒”在语法学习前。 因此，我们要改进教学方法，精心设计教学步骤，创设英语语法学习的真实情境，提高语法教学的效率，使学生在生动活泼的交流中不自觉地进入良好的学习状态，越过语法障碍，愉快地进行英语语法学习。

　　一、新的语法知识在有趣的情境中以游戏与竞赛的方式进行操练

　　机械性的操练与模仿虽然简单，但是比较枯燥，容易让学生厌烦，失去意义，大多数学生喜欢在游戏中表现自我，倾心尽力地去履行游戏职责，并用言语倾诉内心的喜悦，这说明他们语言的种子此时正在悄悄生根、发芽。 用游戏组织语法教学能激发学生的学习兴趣， 既重视教与学过程中学生的主观选择性， 又能促使学生从 “要我学”向“我要学”转化，使他们在“玩”中学到知识，并使心理和生理上的需要得到满足。 在语法教学中，我坚持寓语法教学于有趣的游戏情境中，寓教于乐。

　　以情态 动 词 may might can can’t must 表猜 测 操 练 为例。

　　T: (Draw a box on the blackboard) This box is beautiful. Can you guess what it is in the box?

　　S1:It may be a book.

　　S2:It might be some money.

　　S3:...

　　T：Right，you are not sure what it is in the box. Now, I will tell you more information about it. It is useful for your study .When you don’t know some English words, you can look them up in it .

　　Ss:It must be a dictionary.

　　T:Can it be a pen?”

　　Ss:No, it can’t be a pen. 通过创设这样的情境，学生们能了解上面句子的意思。 抓住学生兴趣浓厚、思维活跃、积极参与的时机，接着，我又创设更多的关于盒子里的物品的信息，要求学生用 it might/may/must/can’t be …猜测，这样，便在创设的情境中自然地将死板的句型融入到有生气的竞猜游戏中，收到了良好的效果。

　　二、以任务优化语法教学，运用语法内容

　　《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准》(实验稿)指出：“此次课程改革的重点是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、 生活经验和认知水平出发， 倡导体验、实验、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力， 使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 ”在课堂上我们并不能真正给学生一个自然的英语语言环境，但是我们可以结合生活与实际，给学生一些 task，基本以一些 topic 的讨论为主。

　　1.学生独立完成 topic

　　定语从句在谈论生活中朋友的选择的运用

　　T:What kind of person do you want to be your friend? What kind of friends can be called true friends?

　　S1:I like to make friends with the person who is honest and humorous. I think a firend who can help me when I am in trouble is a true friend.

　　S2:I prefer to make friends with the person who is kind and generous. In my opinion , a friend who I can share feeling with is my true friend.

　　S3:...

　　学生能独立地去思考如何去选择朋友，不但学会了语法知识，对生活对学习都能很好地反思。

　　2.学生小组合作完成 topic

　　情态动词 should shouldn’t 表示义务和责任

　　Four students in a group . Have a discussion. What should / shouldn’t you do at school as a student.

　　Ss:As students we should get up early in the morning to do some sports. We should listen to teachers carefully. We should respect our teachers. We should get on well with our classmates.We …

　　Ss: As students we shouldn’t make noise in class. We shouldn’t break the shool rules. We …

　　四人讨论能够集中众人的智慧，使讨论的内容更全面，同时小组活动能培养学生在今后社会工作中与同事和谐相处， 分工合作的能力。

　　三、结束语

　　英语语法教学形式多样，但不论用什么方式教学，都应该遵循简单易懂趣味的原则，切勿滔滔不绝地讲解语法，不要让学生对语法知识的学习到最终只变成背诵一条条枯燥无味的语法规则，教师要让学生在英语课堂上多说多练，让英语语法课真正“动”起来。

　　相关论文可参考：试论高中英语口语教学现状及对策探究

　　【摘 要】 英语是一门语言，是一种在交际方面给我们用来表达思想和感情的工具。而英语教育的目的就是培养学生实际运用英语的能力。培养学生的口头表达和交际能力是高中英语老师的重要教学任务之一。如何提高学生的口语交际能力?在提高学生口语能力所遇到的困难有哪些呢?解决问题的方法又有哪些?这些都是所面临的问题，必须解决的问题。

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