德育理念在高中思想政治教学中的渗透

　　摘要：高中思想政治教学作为培养学生思想道德、人格情感等方面的主要途径，思想政治教师需要全面落实新课改的教育理念和教育要求，对自己现有的教学内容和教学模式进行全面地改进和创新，并通过教师自身的文化和魅力对学生展开德育教育，从而推动学生各方面能力的发展。

　　关键词：德育理念；高中教育；思想政治；教学方法研究

　　一、关于高中生在思想道德方面所出现的问题分析

　　（一）高中学生的价值取向存在偏差

　　随着我国社会经济的快速发展，人们的物质生活和精神领域已经发生了前所未有的重大改变。高中阶段的学生已经逐步从少年迈向了青年的阶段，而这一个阶段学生的思想还尚未成熟，他们很容易受到网络以及身边人和事的影响，在价值观方面存在很大的偏差，例如有些学生在金钱利益面前呈现出了拜金、见利忘义等现象，这些现象都会对学生今后的人格发展产生不利的影响，所以在高中思想政治教育中对学生进行德育教育是非常重要的。

　　（二）高中学生的思想行为存在矛盾

　　随着我国思想政治教育的全面展开，虽然现代高中学生本身具有一定的政治思想，也了解中华民族优秀的传统美德，但是到了具体的实践行为上很多学生就出现了矛盾的心理，例如大部分学生都知道老奶奶摔倒了，过去扶实际上属于传统美德的一种重要体现，然而自从出现了“老人碰瓷”的这个社会现象就导致很多学生不敢轻易去扶老人，因为他们不知道这样做到底是对的还是错的，如果自己扶老人的这个行为被人讹上了要怎么办？当学生的思想和行为产生了一定矛盾，他们大部分都会跟着自己的思想走。

　　二、关于在高中思想政治课堂教学中渗透德育理念的方法策略

　　（一）利用教材内容展开德育教育

　　把德育教育融入到高中的思想政治教育当中，就可以帮助学生形成一个良好的道德品质。而思想政治教师需要全面挖掘教材当中的德育内容，最后再有计划、有目的的对学生进行德育教育的渗透。当然，教师在选择德育教育渗透方式时需要根据学生的实际情况和教材内容而决定，比如我们最常见的多媒体教学方法、案例分析法、实例辩论等教学模式，都可以达到提高学生德育教育效果的目的。

　　例如，思想政治教师在讲到《揭开货币的神秘面纱》这一课时，就可以先利用多媒体向学生介绍纸币的发展过程，在北宋时期人们就开始使用一种叫做是交子的纸币买东西，而这也是在世界上出现最早的一种纸币，由此可见我们的先辈拥有如此的智慧。教师通过这样的课程导入就会激发起学生的爱国情怀。紧接着教师就可以结合一些社会现象让学生深刻意识到使用假币的危害性，最后再告诉学生如何判断货币的真假，也要让他们告诉自己的家人和好友一定要拒绝假币。这样一来学生不仅收获了书本上的知识，他们也同样受到了德育方面的教育。

　　再比如教师讲到《正确对待金钱》时，还可以结合近年出现比较多的“卖肾买苹果手机”这个案例引起学生的主动思考和探究，使得学生可以真正地理解金钱的内涵并帮助他们建立一个正确的金钱观。

　　（二）为学生建立特定的德育教育情境

　　我们都知道情景教学是属于现代化的一种全新教学方式，当学生处在一个特定的情境当中就可以增强他们的感知体验，也有利于学生对知识内容进行深入的理解和掌握。所以在高中思想政治教学当中，教师需要根据教学内容为学生构建丰富的德育情境，通过德育情境对他们进行情感、德育教育方面的渗透。例如教师在讲到《发展生产满足消费》时，为了让学生可以了解生产和消费的辩证关系，就可以利用多媒体给学生展现和手机发展史有关的图片，或者让他们拿出自己的手机进行观察然后教师再进行提问。“在现代生活中我们每一个人都已经离不开手机，那么大家知道手机是怎么得来的吗？”这时学生就会说道它是被人生产出来的，这样教师就等于把消费和学生的实际生活进行了一个有效的联系，让学生可以真实感受到生产和消费之间这种密不可分的关系。

　　三、结束语：

　　综上所述，德育教育的开展形式以及开展内容是丰富多样的，而作为高中思想政治教师需要通过合理的教学方法帮助学生树立正确的三观意识，并把德育教育贯彻到整个教学过程当中，最终为国家和社会培养出德育兼备的优秀人才。

　　参考文献

　　[1]曾珠子.浅议高中生思想政治课法制教育[J].法制与社会，2016(03).

　　[2]詹秀娟.在专业课程中进行渗透德育教育的方式和途径[J].吉林广播电视大学学报，2010(08).

　　[3]卢方昕.谈谈新时期中学思想政治教育面临的困境及对策[J].思想政治课研究，2017(01).

　　作者叶艺娟

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