初中政治课堂提问技巧研究

　　【摘 要】随着新课程的改革，传统讲授式的教学模式已经不适应了，在初中政治课堂教学中，教师要加强与学生的互动，营造更加活跃的课堂教学氛围​‍‌‍​‍‌‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌​‍​‍​‍‌‍​‍​‍​‍‌‍‌‍‌‍‌‍​‍‌‍​‍​​‍​‍​‍​‍​‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍‌‍‌‍‌‍​。初中政治是一门理论性很强的学科，教师必须创新教学模式，通过提问来强化学生对知识的掌握，激发学生的学习兴趣​‍‌‍​‍‌‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌​‍​‍​‍‌‍​‍​‍​‍‌‍‌‍‌‍‌‍​‍‌‍​‍​​‍​‍​‍​‍​‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍‌‍‌‍‌‍​。在这个过程中教师必须积极探索和总结课堂提问的技巧，为提升初中政治课堂教学效率铺垫坚实的基础​‍‌‍​‍‌‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌​‍​‍​‍‌‍​‍​‍​‍‌‍‌‍‌‍‌‍​‍‌‍​‍​​‍​‍​‍​‍​‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍‌‍‌‍‌‍​。本文主要分析和探讨了初中政治课堂的提问技巧。

　　【关键词】初中政治 课堂提问技巧 有效策略

　　课堂提问是加强师生交流和互动的有效方式，在现代教育背景下，课堂提问教学模式得到了很好的应用，并且呈现出良好的教学效果。在初中政治课堂教学中，提问是教师组织教学、培养学生思维能力、提高学生学习能力的有效手段。当前很多教师还没有掌握课堂提问的技巧，提出的问题缺乏趣味性和探究性，无法更深入的对学生进行引导，本文正是结合初中政治课堂提问技巧进行了研究。

　　一、初中政治课堂提问教学的重要性

　　在新课程改革的背景下，提高学生的综合素质成为主要的教学目标，初中政治是初中生必修的课程，它能够对学生进行系统的思想品德教育，促进学生综合素质的提升。课堂提问教学充分尊重了学生的主体地位，符合现代教育的发展，在初中政治课堂教学中开展课堂提问的教学形式能够更好的引导学习参与到学习中，提升学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣。初中政治本身是一门理论性很强的学科，学生学习起来非常枯燥，将课堂提问融入到政治课堂教学中能够引导学生对教材内容中的情感加以理解，引起学生的共鸣，进而促进初中政治课堂教学效率的提升。

　　二、初中政治课堂提问中存在的问题

　　（一）提问过分强调知识点

　　在初中政治教学中，主要的目标是对学生进行系统的思想品德教育，促进学生综合素质的提升。因此在实际的教学中，教师应该对课本教学内容进行延伸，拓展学生的思维。课堂提问是一种有效的教学方法，能够很好的对学生进行引导，但是当前很多教师没有掌握课堂提问的技巧，在提问的过程中过分强调教材中的知识点，无法有效拓展学生们的思维，抑制了初中政治课堂教学效率的提升。

　　（二）提问内容不符合学生的学习水平

　　初中阶段的学生已经具备一定的认知能力，他们在学习中有更多自己的思想，教师在实际的教学中要从学生的角度出发设计教学。在初中政治课堂提问中，很多教师没有考虑学生的实际学习水平，提问的内容无法有效的吸引学生们的注意力，课堂提问效果大大降低。

　　三、初中政治课堂提问技巧研究

　　（一）有目的的提出问题

　　在初中政治教学中，每一堂课都有学习的目标以及教学的重难点，要想很好地完成这些教学目标，教师必须有目的的提出问题，对学生进行引导，强化学生对知识的掌握。比如在初中政治《身边的侵害与保护》这一内容的教学中，主要的教学目标是引导学生树立自我保护的意识、勇气和信心，教师在提问的时候就要以这一教学目标为基础，有目的的提出问题。教师要先从学生们的生活入手：1.青少年可能会受到来自哪些方面的伤害？青少年受到伤害的原因？利用这些问题引入知识点，将侵害与保护结合在一起。然后教师又提出问题：从青少年加强自我保护的原因？青少年应该怎样保护自己？教师有目的的提出问题可以达到很好的教学预期目标，促进初中政治课堂教学效率的提升。

　　（二）分层式的提问技巧

　　在同一个班级中，学生之间存在学习差异性，在初中政治课堂中提问要尊重学生之间的差异性，保证教学的全面。分层式的提问可以实现这一教学目标，促进政治课堂教学效率的提升。比如在初中政治《消费者的权益》这一内容的教学中，教学的重难点主要体现在以下两个方面：第一，消费者必须懂得自己享有的合法权益。第二，学生要明白如何通过合法的手段来保护消费者的合法权益不受侵害。在明确教学重难点之后，教师再分层的设计问题：针对学习能力较差的学生，教师可以立足于书本，如消费者的权益包括哪些内容？针对学习能力较强的学生，教师又可以设置相对难一点的问题，需要学生结合书本中的内容进行总结，如，作为一名消费者，你应该怎样去维护自己的合法权益？针对学习能力很强的学生教师又要设计另一类问题，拓展学生的思维，如：如果你是商家，哪些行为是侵犯消费者合法权益的？通过分层提问，让课堂中大多数同学都参与到学习中，更好的实现课堂教学目标。

　　（三）启发式的提问

　　初中政治课堂教学应该是宽松的，学生的思维更加活跃，通过提出启发式的问题激活学生们的思维，促进学生知识的构建。在学习《消费者的权益》这一内容的时候，教师就可以从学生们的生活实际出发，引导学生回忆自己消费过程中有没有遇到权益受损害的情况？针对这些情况，你认为怎样做才能保护自己的权益？从学生们的生活经验出发，通过启发式的提问引导学生自主思考，加深学生对课堂知识的理解和记忆，为提升初中政治课堂教学效率铺垫坚实的基础。

　　四、结语

　　总的来说，初中政治是一门非常重要的学科，对提升学生的综合素质有重要的意义。教师在实际的教学中应该结合教学内容和学生的实际学习水平设计教学，积极探索和总结课堂提问的技巧和方法，将学生有效的引入课堂，促进学生综合素质的提升。

　　参考文献

　　[1]赖翠萍.初中政治课堂提问技巧研究[J].考试周刊,2018.10.132.

　　[2]李桂艳.初中政治课堂教师提问技巧研究[J].都市家教：上半月,2012,(1):192-193.

　　[3]李淑琴.初中政治课堂提问优化的教学策略[J].中学课程辅导（教学研究）,2017,11(32):120.

　　作者莫荣芳

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