浅谈高中生物教学策略

　　【摘 要】高中阶段的学生和初中阶段的学生相比有很大的不同，高中阶段的学生对于他们现在所学习的科目都已经非常熟悉，所以不需要有适应的过程，但是对于高中生物这门科目来说，学生需要学习的内容特别多，使得学生在学习的时候比较吃力，因此，教师需要采取合理的教学策略来改变这一现状，让学生能够更好地学习知识​‍‌‍​‍‌‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌​‍​‍​‍‌‍​‍​‍​‍‌‍‌‍‌‍‌‍​‍‌‍​‍​​‍​‍​‍​‍​‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍‌‍‌‍‌‍​。

　　【关键词】高中生物 问题 教学策略

　　进入高中之后，学生的学习压力在不断地增大，需要学习的内容也在不断地增多，这对于学生来说是非常吃力的，但是高中作为学生学习生涯中非常重要的一个阶段，所以他们在这一时期都会非常努力地学习，也正是因为如此，教师才需要选择合适的教学方式来教授学生，尽可能地帮助学生在生物课堂上理解更多生物知识​‍‌‍​‍‌‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌​‍​‍​‍‌‍​‍​‍​‍‌‍‌‍‌‍‌‍​‍‌‍​‍​​‍​‍​‍​‍​‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍‌‍‌‍‌‍​。除此之外，新课程改革的内容已经开始普及，教师需要在高中生物课堂上结合新课程改革的内容讲解生物知识，让学生能够以更加适合他们的方式学习生物内容，进而可以取得更加优异的成绩，最终帮助学生走进理想的大学​‍‌‍​‍‌‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌​‍​‍​‍‌‍​‍​‍​‍‌‍‌‍‌‍‌‍​‍‌‍​‍​​‍​‍​‍​‍​‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍‌‍‌‍‌‍​。

　　一、新课程改革下高中生物教学中存在的问题

　　（一）学生学习生物知识的积极性不高

　　虽然对于学生来说，高中是非常重要的一个阶段，大多数学生也已经认识到了学习的重要性，想要在高中时期认真学习，并且取得优异的成绩，但是高中阶段需要学生学习的内容也非常多，而且内容的难度很大，对于很多学生来说，想要真正的理解这些内容并不容易，所以很多学生在学习过程中会出现一些心理上的问题，这些问题会让他们逐渐地松懈下来。对于生物这门科目来说，学生需要学习的内容非常多，而且非常杂乱，他们在理解的过程中会出现很多问题，长时间出现这种现象会让学生产生厌烦心理，进而学习生物的积极性有所下降。除此之外，虽然新课程改革的内容已经开始在学校中实施，但是仍然会有一些教师觉得传统的教学方式更加适合学生，再加上高中阶段的学生时间本身就不够充裕，所以很多教师依旧使用传统教学的方法进行教学。正是因为如此，教师使用的教学方式无法吸引学生的注意力，进而使得学生学习生物知识的积极性不高。

　　（二）学生对于生物课堂的重视程度不高

　　虽然高中时期的科目都非常重要，但是对于学生来说，最重要的仍然是语数外这样的主科，而生物作为一门副科，在高考中所占的分数没有主科的分数多，所以很多学生觉得自己并不需要在生物这门课上花费太多的时间，而是应该把时间花在主科上面，这样才可以取得更加优异的成绩。不仅如此，甚至会有一些学生在生物课堂上选择做其他科目的作业，或者是复习其他科目，根本不想听教师对于生物知识的讲解。正是因为如此，学生在生物课堂上学习到的生物知识非常少，而且他们本身对于生物课堂的重视程度不高，所以导致生物课堂效率非常低，学生的生物水平也不会有特别大的提升，这会对他们的学习产生非常严重的影响。

　　二、解决新课程改革下高中生物教学问题的方法

　　（一）有效提升学生学习生物知识的积极性

　　高考是决定学生命运的一次大型考试，对于学生的重要性不言而喻，如果学生能够在高中阶段认真学习，努力提升自己的成绩，对他们的以后会有很大的帮助，所以教师非常有必要帮助学生提升学习的积极性，让他们能够对生物知识产生好奇，同时要培养学生的学习兴趣，毕竟兴趣是学生最好的老师。在高中生物课堂上，教师可以采取一些学生比较感兴趣的方式讲解生物知识，而不是一直按照比较枯燥的方式讲解，同时教师要合理的使用新课程改革的内容。既然教育部选择推行新课程改革，那代表改革的内容对于学生来说有着很大的帮助，所以教师必须要摒弃传统的教学方式，让新课程改革的内容能够逐渐的取代，这样才能更好地帮助学生学习，让学生能够积极主动的学习生物知识。在新课程改革中，学生是课堂的主人，教师是学生学习的辅助者、引导者，所以在课堂上教师要以学生为主，尽量选择学生比较感兴趣的元素，采取学生感兴趣的教学方式来讲解，这样才可以有效地吸引学生的注意力。在课下，教师也要多与学生进行交流，通过聊天的方式来了解学生，让学生能够说一下自己对于生物知识的看法以及他们比较感兴趣的元素，教师要结合学生的意见设计合适的教学方式，进而更好的激发学生对于生物知识的兴趣。当然，教师也要多与其他教师进行探讨，了解一下他们采取的教学方式，通过这种方式来更好地开展教学计划，进而有效地提升学生对于生物知识的积极性。

　　（二）提升学生对生物课堂的重视程度

　　课堂是学生学习的主阵地，如果学生在课堂上不认真听讲，那他们必须要在课下花费十倍百倍的时间来弥补这一过错，所以教师必须要提升学生对于生物课堂的重视程度，让他们能够在课堂上认真听讲。虽然生物是一门副科，但是它在高考中仍然占据着一定的分数，而且学校在安排课时的时候会结合科目的情况，所以生物的课时本身就比主课的课时少，如果学生在课堂上不认真听讲，那他们的生物水平会逐渐地下降，因此，教师必须要合理的提升学生对于生物课堂的重视程度，让他们能够在课堂上仔细聆听教师对于生物知识的讲解。在课下，教师要多让学生了解课堂对于他们的重要性，同时要在课堂上采取适合学生的教学方式，以此来吸引学生的注意力，让他们能够被教师讲解的内容所吸引。除此之外，教师也可以结合多媒体技术，毕竟现在多媒体技术已经非常发达，教师完全可以在课堂上利用多媒体技术讲解生物知识，让学生能够集中注意力学习，而且多媒体技术可以更加生动地展示生物知识，学生也可以理解的更加透彻。当然，多媒体技术还可以播放教学视频，教师可以在网络上找不同的教学视频让学生学习，让学生能够从多种方式来学习生物知识，以此来帮助学生更加准确的理解，同时可以逐渐的改变学生对于高中生物课堂的认识，让他们能够重视生物课堂，进而更加认真地学习生物知识，以此来有效地提升学生的生物成绩。

　　总而言之，对于高中阶段的学生来说，生物是他们必须要学习的一门科目，同时也是他们必须要经历的一个难关，教师必须要严格的采取新课程改革的内容，让学生能够找到学习生物知识的乐趣所在，进而更加积极主动的学习生物知识，并且可以在高考的时候取得更加优异的生物成绩，进入理想的大学。

　　参考文献

　　[1]孟祥爱.探讨新课改背景下高中生物教学的有效途径[J].华夏教师,2018(22):81-82.

　　[2]刘立荣.新课改形势下高中生物教学与高考衔接的对策[J].名师在线,2018(20):92-93.

　　作者邹玉辉

　　推荐阅读：微生物的核心期刊有哪些

《浅谈高中生物教学策略》

上一篇：小学数学学科核心素养构建初探

下一篇：浅谈小学英语的情境教学