在初中物理教学中物理思想的渗透策略

　　【摘要】培养学生的创新能力是当前多学科教师改革的核心内容，而创新能力建设的重要前提就是教学生学习。初中物理教学必须以事实为基础，让学生进入亲历探究的情境之中，引导学生认识知识建构的过程，从而渗透思想方法研究物理问题。

　　【关键词】素质教育；创新能力；教学活动；思想方法；转变理念

　　加强素质教育和学生创新能力的培养是当前各学科教师改革的核心内容，而培养创新能力的重要前提是要教学生学习。物理教学也不例外，必须训练学生学习物理问题和解决物理问题的方法与思路，即物理思想。

　　一、根据学生的情况进行教学调整

　　对于当今的教学模式，成绩成为教师教育的主要目的，因此，在物理教学中，教师将更加注重学生的能力和物理思维能力。因此，在这个过程中，学生必须变得更掌握更多的物理问题和各种分解方法对成绩要求很高，使学生学习压力更大。在这种压力下，学生的学习兴趣受到一定程度的影响。因此，物理教学教师必须打破传统的教学模式，以自学为中心，根据学生学习的实际情况调整教学难度，进行详细的教学和分析，从而提高学生的学习积极性，使学生对物理有更深入的理解。

　　二、对学生的数学基础进行了解

　　如果数学的基础知识薄弱，则物理研究会更加困难。因此，在物理教学中，教师不仅要发现学生在物理知识上的不足，而且要对学生的知识结构进行更全面的分析，引导他们运用和掌握数学思维和解决问题的数学方法。在安排课程的过程中，教师应注意合理设计教学时间，在传授知识的基础上，保证学生掌握知识灵活运用学科知识，真正理解和把握物理原理。在计算某些物理问题时，有必要将数学应用于问题解决方法。例如，如果力学和电学中常用的比例方法没有坚实的数学基础，即使您了解计算过程中的分解方法，也很容易引起计算错误。因此，解决常规物理问题的方法分为三种。其一，学生要能够明白题意在题目中提取有用的信息，构建方程式。其次，我们必须使用自身的知识和物理定律来分析题目，最后，使用数学解体方式来求解未知数。因此，数学基础对理解解题非常重要。

　　三、结论

　　变革需从变心开始，教师必须改变观念，在教学中尊重事物发展的客观规律和学生的认知规律，并依靠教师的模范作用和潜移默化的影响才能使学生发挥主题作用更高、更充分，就可以培养学生触类旁通、举一反三的能力，从而将学生塑造成为适应未来社会发展的“英才”。

　　参考文献：

　　[1]彭春花.中学物理教师教学风格的形成初探.上海师范大学，2005.

　　[2]钟带生.浅谈初中物理课堂教学的优化江.西教育，2011.

《在初中物理教学中物理思想的渗透策略》

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