在语文教学中有机渗透红色党史教育

　　［摘要］共产党的历史，是人民翻身解放的斗争史，是中华民族从站起到来到富起来、强起来的历史。而语文课程具有工具性和人文性统一的特点。语文教学要充分发挥熏陶感染、潜移默化的教育作用，有机渗透红色党史教育，让革命传统教育入脑入心，有效地培养学生的人生理想。为此，教师要深挖教材内容，梳理红色革命题材的文章，引导学生理解党的百年征程、品读人物传记、瞻望重大事件、领略战争风云、沐浴思想文化，让学生接受红色革命启蒙教育。这样，学生才能从小树立起正确的世界观、人生观，形成语文核心素养。

　　［关键词］:红色党史；语文教学；人物传记

　　“革命传统教育要从娃娃抓起”是习总书记的重要指示。2021年3月7日，在参加十三届全国人大四次会议青海代表团审议时，他又指出：“要通过在全社会开展党史、新史、改革开放史、社会主义发展史教育，引导广大人民群众特别是青少年弄清楚共产党为什么‘能’，马克思主义为什么‘行’，特色社会主义为什么‘好’等基本道理，坚定不移听党话、跟党走，在全面建设社会主义现代化伟大实践中建功立业。”（吴德刚《深刻认识革命传统教学的时代意义》，《人民教育》2021.7）

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　　一、通识百年征程

　　共产党成立一百年来，艰苦卓绝的斗争历史，无疑是最为感人的篇章。这是党的通史，也是人民革命斗争最宝贵的财富。尽管一篇课文所反映的只是其中的一个片段或一个侧面，但在学生学习课文的叠加过程中，通过教师有机地联系和沟通，能系统地连接成为百年征程的一部红色通史。在教师地引导沟通下，这种从分散的课文片段中，逐渐地并最终形成百年征程的红色党史观，既符合整体认知的规律，又不违背语文课程教学的规律和小学生的认知能力。我国现行的国民教育体系是一个有机整体，小学、初中、高中、大学虽然各学段承载着不同的教育任务，但小学的革命传统教育，一样要与中学、大学的相关课程相衔接。这就说明小学阶段有一个红色党史的启蒙教育，正是系统人才培养成的需要。如，在统编教材中，六年级下册的《十六年前的回忆》一文，是共产党早期领导人李大钊同志的女儿李星华同志写的回忆录，记述了她父亲被捕、在法庭上和敌人斗争，直至最后被处以绞刑，英勇就义的不屈抗争，充分表现了一个共产党人为了解放人民的事业而献身的伟大精神。正如课后习题所提示的：“无数革命先烈为了民族解放和人民幸福，浴血奋战，前仆后继。李大钊、刘胡兰、董存瑞，还有飞夺泸定桥的红四团......他们在革命事业的道路上谱写了壮烈的篇章。查找资料，了解先烈的革命事迹，和同学交流。”这样的学习要求，正是要学生能串珠成链，逐步梳理出对红色党史的整体认识。有些课文，虽写的不是著名英雄人物，但一样也是党的发展历史上的重要篇章。如，一年级上册的《升国旗》一文：“五星红旗，我们的国旗。国歌声中，徐徐升起；迎风飘扬，多么美丽。向着国旗，我们立正；望着国旗，我们敬礼。”这里升国旗为什么要唱国歌，正是因为党领导人民浴血奋战，才有了新的诞生，国旗和国歌都代表着新在世界东方的崛起。国旗为什么“多么美丽”，因为新的诞生是那样的来之不易。为什么向着国旗，我们要“立正”“敬礼”，那是对为了新而献身的千千万万共产党人和中华儿女表达由衷的敬意。六年级上册的《桥》一文，写的虽然不是在战场上壮烈牺牲的英雄，但在新的建设事业中，一样有千千万万像老支书和他的儿子那样的共产党员英勇献身的感人事迹。它同样是铸就红色党史的辉煌篇章。五年级上册的《圆明园的毁灭》一课的“阅读链接”还节选了《和平宣言》一诗。这是2014年12月13日，在南京大屠杀死难者首个公祭日的公祭仪式上由南京青少年代表齐声诵读的，其中“钟山花雨，千秋芬芳。一九三七，祸从天降，一二一三，古城沦丧。侵华倭寇，掳掠烧杀，尸横遍野，血染长江......”也一样记述着共产党人为抗日救国曾经洒下的碧血，它又何尝不是党史中的重要篇章？所以，统编教材的不少课文，都是与我们党的奋斗历程休戚相关的记述。在阅读教学中，只要稍加链接，就完全可以引导学生逐步领悟到一部红色通史的辉煌。

　　二、品读人物传记

　　伟大的共产党是由千千万万的党员、中华的优秀儿女组成的。在语文统编教材中，人物传记的课文在各册都占有很大的比重，而这些人物大都与共产党人相关。从革命领袖人物看，有《毛主席在花山》（六年级上册的“阅读链接”）、《朱德的扁担》（二年级上册）、《十里长街送总理》（六年级下册“阅读链接”）、《邓小平爷爷植树》（二年级下册）......有关革命领导人的文章有的还不只是一篇。如，《青山处处埋忠骨》（五年级下册）、《七律·长征》（六年级上册）、《为人民服务》（六年级下册）等，或是毛主席的著述，或与毛主席有关；而《为中华之崛起而读书》（四年级上册）、《难忘的泼水节》（二年级上册）等，都是写周总理的。

　　三、瞻望重大事件

　　在党的百年奋斗历程中，发生过许多惊天动地的伟大历史事件。从新文化运动到新时代，这些重大事件都是共产党从无到有、自小到大的发展节点和时代记忆，如五四运动、共产党成立、国共合作、北伐战争、土地革命、五次反围剿、万里长征、抗日战争、解放战争、新成立、抗美援朝、改革开放等。毫无疑问，这些事件生动地展示了党的实践活动历程，也是百年党史中重要的基本概念。统编教材中的许多课文，从不同角度反映了这些重大事件。如，一年级下册的开篇便是《吃水不忘挖井人》一文。这是第一次国民革命战争时期，共产党领导下的根据地江西瑞金沙洲坝，毛主席领导开展了轰轰烈烈的土地革命的故事。为了解决乡亲们吃水要到很远的地方去挑的困难，毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。直到新成立以后，乡亲们一直感动着党的恩情，就在井旁边立了一块石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”显然，教材把这篇课文编在了一年级下册的第一课是有深意的。新从一穷二白发展到今天的强大崛起，自然就必须永远记着“吃水不忘挖井人”。《七律·长征》（六年级上册）是毛主席写的一首旧体诗，对举世闻名红军万里长征的伟大壮举，做了高度概括，其中有很多典型生动的史实，既写了闻所未闻的险山恶水，又写了惊天动地的伟大战斗，赞美了红军在共产党的领导下不畏艰难险阻、勇往直前的英雄气概。全诗仅用56个字就把长征这一伟大事件写得惊心动魄、有声有色，充分显示了红军大无畏的革命乐观主义精神。《延安，我把你追寻》（四年级上册）则歌颂了党在延安建立抗日根据地，领导人民开展艰苦卓绝的抗日战争这一伟大事件，追忆歌颂并呼唤延安精神。六年级上册的《开国大典》一文，描述的更是一个震惊世界的伟大事件，在党的领导下新诞生了，人民从此站起来了。五年级下册的《青山处处埋忠骨》一文，反映的是新成立后抗美援朝这一伟大历史事件。爱子毛特别策划特别策划··百年党史百年党史2岸英在战争中牺牲了，毛主席强压内心的极度痛苦、煎熬，最终决定将毛岸英的遗骨安葬在朝鲜，表现了一位父亲的真实感情和身为领导人的伟大胸怀......正是这些重大的历史事件，才成就了红色党史的辉煌篇章。

　　四、领略战争风云

　　共产党是在长期残酷的军事斗争中成长壮大的。军事斗争史是党史，是民主革命时期、抗日战争时期最重要的内容之一。入选统编教材的课文，有的涉及红军三个方面军的历史，有的关乎抗战时期八路军、新四军的历史，有的关乎解放战争时期四个野战军的历史，有的还关乎抗美援朝战争中人民志愿军的历史。如，《七律·长征》（六年级上册）、《金色的鱼钩》（六年级下册）等课文，都关乎红军二万五千里长征的战斗。《冀中的地道战》（五年级上册）和《狼牙山五壮士》（六年级上册）等课文，记录的则是共产党的抗日战争。前者是在华北平原上党领导的抗日军民利用地道打击日本侵略者的一种作战方式。课文分别从冀中地道战出现的原因、地道如何方便人民生活生产、如何对付和防御敌人的“扫荡”，地道里的人又如何了解地面情况、如何消灭敌人等方面做了详细的介绍，歌颂了在共产党领导下我国人民在与日本侵略军作战中所展现的无穷智慧和顽强斗志。《狼牙山五壮士》描写的则是八路军某七连六班的五位战士为了掩护连队主力及群众的撤退转移，在完成拖住敌人的任务后，为了不让敌人追上部队，毅然决定放弃回到主力部队的机会，将敌人引上狼牙山顶峰棋盘陀继续痛击敌人，最后壮烈跳崖，英勇牺牲。正是在党的培养教育下，五壮士才能在生死考验面前为保护人民、保护战友而不惜牺牲自己，体现出伟大的精神。《灯光》（六年级上册）回忆的则是解放战争中一位革命先烈（郝副营长）英勇献身的精神。“灯光”不仅是课文的题目，而且是贯穿全文的线索。作者从天安门前的灯光写起，回忆在一次战争中郝副营长在没有灯光的战壕里划火柴充当灯光看书的故事。课文插图画的正是孩子在电灯下读书的情景。战斗打响后，郝副营长在万分危急时点燃了手中的书本，像明灯一样帮助战士们找到了突破口，他也因此暴露位置而牺牲......所有这些记述革命战争的课文，无疑是党的奋斗史上永放光芒的粒粒珍珠。

　　从语文课程的教学特点和规律出发，依据小学生可接受性的教育原则，以课文为依据，有机结合渗透红色党史的教育，不仅是可行的，而且是必需的。因为这会极大地有利于青少年更加全面、准确地认识中华民族不懈奋斗的历史，深刻理解没有共产党就没有新的道理，深刻领悟在党的领导下中华民族从站起来到富起来再到强起来的艰难历程，从而进一步坚定特色社会主义的道路自信、制度自信和文化自信，为实现中华民族伟大复兴而不断增强践行社会主义核心价值观的行动自觉奠定坚实的基础。

　　周一贯

《在语文教学中有机渗透红色党史教育》

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