高三化学二轮复习的有效策略探究

　　摘要：新课程背景下,搞好高三化学的二轮复习的关键,需要科任教师提炼考点,以大纲为要求,以考试说明为依据,以立德树人为核心,注重必备知识的熟练化和系统化,并且在复习中讲究策略,以具体情境为载体,练习题以提高学生的能力水平、学科素养为重点,抓好最后模考,认真分析备考问题,并及时查缺补漏,从而提高学生的整体水平。

　　关键词：复习策略新高考模考高三化学

　　新课程背景下，近几年高考化学命题把立德树人和考查学生能力放在第一位。所以命题注重科技、劳动、经济、社会、环保等各方面协调发展，以期促进学生学科素养的全面提升。为了达到这个目标要求，教师要认真学习新课程，研读新课标，把握好高三化学二轮复习策略，以提高学生的综合素养。

　　高三化学二轮备考复习是在一轮基础上进行的，一般三月初开始，四月中旬结束，时间为45天，各学校根据自己的实际情况制订不同的复习方法，而且各有各的特点，但其主要任务是，构建知识框架和选题训练。值得注意的是，备考复习要注重加强各知识点之间的链接，使整个化学知识系统化。高中化学新教材的本身特点是知识零散，而新课程在教材编写时为了体现螺旋式上升的特点，又把某些相同的知识分散到教材不同的模块或者章节中，这就使第一轮复习完后学生所学知识还比较分散。这就需要教师引导学生将分散的化学知识系统化，在这一过程中不仅可以丰富学生的应用科学知识，还可以提高学生分析问题、解决问题的能力。那么如何在仅有的一个半月来完成第二轮复习的任务，提高学生的综合能力。下面就笔者自己的一些做法与大家交流，以达到共同提高的目的。

　　一、归纳考点

　　甘肃每年使用全国二卷，以全国二卷为例。首先，要“以始为终”，即做任何事情的开始要思考目标，认清方向，明确要到哪里去，达到什么样的目标，然后围绕目标思考实施的步骤、策略、计划。其次，认真研读《考试说明》和当年《考试大纲》，研究新课标全国一二三卷及其他各省的高考题，尤其与甘肃省教育水平相当省份的高考试卷，例如宁夏卷等，从这些试卷里面可以看出考题特点，找共性、找规律、找变化，以预测今年的试题。

　　（一）选择题

　　新高考选择题题型与往年相近，难度趋于稳定，重视“双基”，稳重求活，注重创新，突出对学生能力及知识广度考查。考卷中7道题涉及以下几个知识点，化学中传统文化、生活化学、元素化合物推断、阿伏加德罗常数、元素周期律、电离平衡、溶度积、水溶液中离子平衡、电化学（尤其是原电池）、化学反应中能量变化（反应热）、化学反应速率及化学平衡、化学实验、有机化学知识（主要是有机物同分异构体）等。在二轮复习中，应从这几方面重点选题，同时兼顾其他知识点，高考中以保证学生在选择题方面尽可能得到高分。

　　（二）必做题

　　以能力测试为目标，重点考查学生综合运用所学知识的分析能力，以及解决实际问题的能力，这些能力主要有逻辑推理能力、自学能力、接受新信息的能力、阅读理解能力、对图标信息的分析处理能力。图像和表中都含有大量的信息，这些往往是隐含的，考生必须对观察结果进行分析加工，才能发现其中所反映出来的有关规律。三道必做题将化学实验；无机推断；电解质溶液及水溶液中的离子平衡、PH计算、电化学、化学反应速率及化学平衡等以不同形式的试题呈现出来，试题由易到难，将上述能力融合在试题中，尤其将化学知识渗透在化学工业工艺题中，这对学生的能力要求特别高（这是每年考试最难得分的习题）。

　　（三）选做题

　　三道选做题是从《化学与技术》《物质结构与性质》《有机化学基础》三本选修教材中所涉及到的题，学生根据自己情况选做一道题，我校主要选的是有机基础模块，知识点比较明确。从历届全国二卷考题类型来看，主要是有机推断这一块，知识点很明确。

　　二、复习策略

　　（一）深入研究全国课标卷，把握复习方向

　　全国课标卷主要有以下特点：第一，突出主干，强调基础，在题量减少的情况下增加了考查的广度，对学生各方面的能力要求较高，如计算能力、分析能力、识图能力、思维能力等，所以能力型习题比较明显；第二，新增内容考查力度加大，并且是高考必不可少的内容，如溶度积、反应热等；第三，实验考查力度增大，以体现出学生的学科素养，因此需要以具体情境为载体，设计典型实验任务，以此来考查学生的思维过程与方法，以及创新能力；第四，《化学反应原理》模块试题难度大，以图表信息习题最多，特别是化学反应速率与化学平衡这一章，有关图表信息题很多，这对学生的阅读、识图、做图、数据处理、分析问题、捕捉信息等能力的要求明显提高。

　　（二）课堂教学追求“动”

　　“动”就是课堂一切教学行为都是引导学生进入“活动”的学习状态，即手动、口动、耳动、脑动，尤其脑动最主要，而教师要为学生提供活动和展示的平台，课堂重点关注学生的表达状态、倾听状态、思维状态、合作状态，教师要有意识地突破学生的学习困惑。这也就是所需要的“真学课堂”，“真学课堂”是学生主体意识的回归，是学生学习力的解放。教师要以生为本，实事求是，回归原点，精准施教。教师要最大限度地发挥学生的主观能动性，鼓励学生思维发散，力求创新，真正发挥他们的潜能。

　　（三）分模块搞好推进

　　在二轮复习中，由于学生对知识的掌握程度不均衡，所以二轮复习中教师要更加注重学情调查，学生哪里缺，学生最有发言权，谁哪里有问题就补哪里，哪个知识块弱就补哪一块，如有的学生有机化学有问题教师就专攻有机化学这一部分。教师要经常性地进行学科知识点掌握情况调查问卷。以学定教，因材施教，学生学习情况怎么样，教师一定要摸清，以学生的实际学情来组织课堂教学，一节课中的目标要明确，目标要小，保证每个学生都能“吃饱”，做到学一得一。在巩固好基础上提高学生的能力，让学生把有限的精力用到能得分的题目上。

　　（四）选好练习题

　　情境是高考试题考查的载体，所以资料上的习题该舍的要舍，二轮选题一定要有目的性，把化学知识融入生活实践、生产环保、化学史料、日常生活情境中的习题作为重点练习题，核心素养这一理念要在所选试题中体现出来，避免偏题、难题、怪题。重点练习高频考点习题，保证训练过的知识点不管以什么题型呈现出来，学生都能会做。在补薄弱模块时要选好题，同时要选优秀新试题。优秀试题是笔者以及其他教师多年来在考试命题过程中不断积累逐渐形成的一些精品试题，这些题主要以学科主干知识，基本方法为主的试题，这些试题在考查学生对“双基”的掌握程度同时，对问题理解的深度以及综合应用知识解决实际问题等方面都有很好的效果，这些熟悉且难度不大的题目降低了试卷的难度及陌生感，使试卷具有亲和力，只是命题时对同一个知识点考查角度不同罢了，这样使学生感觉能进得来、出得去、有信心、易得分。

　　三、分块进行限时训练

　　高考理综试卷中化学部分共11道题，一般需50分钟左右完成，5分钟检查，共需55分钟。

　　（一）选择题限时训练

　　定时定量训练、提高解题速度这是二轮复习中必不可少的一个训练环节，理综卷中化学选择题有7道，根据理综考试时间，这7道选择题一般限时在20分钟以内（选择题要给学生足够时间，选择题失分不合算），每次训练都规定这些时间，长时间训练使得学生形成模式，在考场上便能得心应手。一节课训练一个专题，当堂训练，当堂对答案，当堂讲解，同时，学生根据自己答题情况，课后查缺补漏，再次巩固，这样一个多月来所有的知识点全部练习完，学生的能力就会有不同程度的有所提高。

　　（二）必做题和选做题限时训练

　　对于必做题和选做题，每个知识点一节课选四道题，限时30分钟完成。这些考题一般用两节课，第一节课训练和对答案，第二节课讲评试题并再次训练一两道同类试题，做到同类试题再次出现时学生能够顺利完成。这些题“题在书外，理在书内”，答题时要注意联想应用课本知识，尤其近几年的有机试题，均是以考生未接触过的新物质、新材料为载体的信息给予题，学生要联想课本知识进行迁移、转换、加工、重组，才能得出准确答案。而且这些题的答案要科学、准确、规范地写在试卷上，计算题要特别注意计算结果的准确性。学生在训练中摸索出经验，形成成熟的考试思维，从思维上贴近高考，熟悉高考。

　　（三）每周进行一次理综综合限时训练

　　在二轮模块专题训练的同时，每周进行一次理科综合训练。第一，训练学生的解题能力；第二，锻炼学生的考试品质，提高其心理素质；第三，让学生在考试中总结考试经验。高考是一种综合型的考试，是融知识、能力、心理、智力、意志于一体的考试，知识掌握得再多，反映不到试卷上于事无补。所以高考前要进行各方面的考试能力强化训练，做到考前心态良好，自信满怀，考中合理取舍，不慌不忙，沉着应对，要让学生将自己的所学知识在卷面上发挥到极致。

　　四、分析总结好三次模拟考试

　　在二轮模块复习及模拟训练的基础上，结合全省（全市）的安排，搞好和分析好三次模拟考试（即省一诊，省二诊及全市最后一次考试）。第一次全省诊断考试一般在3月25号左右，全省第二次诊断一般在4月20号左右，全市诊断一般在5月10号左右，每次考试间隔大约一个月，考完教师要及时分析成绩、试题特点、学生答卷情况及学生学情，把每个学生存在的问题找出来，点对点、面对面地补救或解决问题，做到“教、学、考、评”一体化，以促进学生的进步和发展。

　　以上是笔者学校二轮及复习的常规做法，望其他教师相互交流，取长补短，共同提高。

　　参考文献：

　　[1]赵雪.化学教学中学生能力的培养[J].中学化学教学参考，1998(1):173—174.

　　[2]林召福.化学总复习中习题教学的几点做法[J].中学化学教学参考，1998(8):180—181.

　　周德存

《高三化学二轮复习的有效策略探究》

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