新高考背景下高三艺术生地理复习策略探究

　　摘要：高三是学生复习的关键时期，学生在短暂的高三复习后就需要面对高考的试验，尤其是对一些基础较弱的艺术生来说，高三是自身掌握知识和提高能力的关键所在。根据近几年全国卷地理的试题来分析，我们可以发现地理试题的难度逐年提高，这一方面体现全国卷的选拔越来越苛刻，注重学生的推理能力和问题解决能力。另一方面也给本就基础不好的艺术生带来了极大的负担。高中地理教学在教学中需分析学生在复习中的不足，从而有针对性的对学生进行教学，促进学生的全面发展，更好的迎接新高考。

　　关键词：新高考；高三艺术生；地理复习；策略研究

　　新高考对于人才的需求越来越全面，这也代表着学生在高考当中的难度逐渐在提升。高三艺术生本身基础相对来说就比较薄弱，在新高考的复习状态下很容易出现问题，一方面是学生的复习成绩比较弱，很难达到相应的分数线，另一方面就是学生在复习过程当中自信心的缺乏，复习的方向性差。高中地理教师在教学过程当中应该分析学生的复习情况和复习心态，针对一些基础较弱的学生在复习中出现的问题，使学生的复习积极性可以得到有效地提升。教师在教学过程当中需要认识到学生之间具有差异性，所以在教学当中应该根据学生的需求进行教学，因材施教，实现教学有效性的最大化，教师要鼓励学生以小组为单位进行交流和复习，相互帮助、相互借鉴，这样学生在复习过程当中就不是一个人，而是一群人的思维，促进学生的思维进行有效的扩展。教师还需要熟练地使用多媒体技术，使地理知识可以更加形象、生动的为学生进行展示，并且还应该在教学过程当中引导学生将地理复习与自己的生活进行联系，使学生可以对地理知识有更加深入了解和认识。

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　　一、关注学生的复习心态，对学生给予鼓励

　　高三艺术生在复习过程当中，对地理的复习进度相对来说比较缓慢，因为艺术生的文化基础比较弱，所以在复习过程当中复习慢也是非常正常的情况。教师需要认识到艺术生的这种特殊性，在教学过程当中关注学生的复习心态以及学生的复习状态，给予学生适当的鼓励，使学生可以在复习过程中更加积极和主动。在以往的教学中，教师常常会忽视的鼓励作用，导致学生在复习当中出现问题的时候就很容易受到打击，自身的复习积极性和有效性都会受到影响。因此，教师在教学过程当中应该根据学生的优势对学生的复习情况进行评价，使学生可以认识到自己的优势，更好的进行发扬。教师还需要通过自己的评价让学生对自己在复习中的不足进行了解，在教学过程当中能够根据自己的实际情况进行相对应的复习，促进自身的全面发展。这样的复习中，学生的复习会更有目的性，复习的积极性和主动性可以得到有效的提升。

　　二、根据学生实际需求，因材施教

　　学生之间具有差异性，虽然美术生的复习基础比较弱，但是在美术生当中有一些复习基础较好和基础较差的学生，教师在教学过程当中不能够只针对一种类型的学生进行笼统教育，这样将会导致部分学生的特殊性被抹杀，学生在复习中的动力降低。因此，教师在教学过程当中应该根据学生的实际需求。因材施教，使不同基础的学生都可以在复习过程当中得到最大的收获，这样不仅学生的复习效率和复习质量能够得到保证，同时还能提高学生的复习自信。教师根据学生实际需求进行教学的时候，需要对学生进行分层，为不同层次的学生规划不同层次内容，从多个方面出发，使学生能够得到更加有效地提升。根据学生的实际情况进行教育可以使美术生在自己的能力范围内得到有效的提升，不仅可以提高学生的复习积极性，还可以让学生养成自己的复习习惯，在复习中稳步前进。

　　三、鼓励学生以小组为单位进行交流复习

　　学生在复习过程当中，出现问题是非常常见的现象，在现阶段教学过程当中，学生出现问题普遍都是教师帮助学生进行问题解答，这样会导致学生思考不够。而且在教学中教师是一个人，没有办法对每一个学生给予帮助，而美术生的基础比较弱，出现问题的几率又比较高，所以教师需要在教学中通过其他的方式对学生的问题进行帮助，发挥学生的主体性。因此，教师在教学过程当中应该鼓励学生以小组为单位进行交流、合作、复习。小组复习相比于传统复习来说形式更加多元化，在复习中对其他人的复习情况进行了解，每个人的基础不同，对知识的认识不同，因此学生之间可以更好的认识到自己和他人之间的差距，并且以小组为单位进行问题的解决。以小组为单位进行交流，每一个学生都可以表述自己的想法，讲述自己在复习中出现的问题，在交流中发散自己的思维，促进学生共同思考，培养学生形成缜密的逻辑思维。

　　四、运用多媒体教学，将地理与生活进行联系

　　现在是信息化的时代，教师在教学的过程当中应该通过多媒体教学将地理和生活联系，将生活中的地理知识更好的表现出来，让学生可以在理论知识的复习中可以掌握自己的复习思维，从而更好地帮助学生对地理进行有效的认识、通过多媒体教学可以通过更加直观、生动的图片、视频的方式对地理知识进行了解。一方面可以培养学生对于地理的复习兴趣，另一方面还可以使学生在复习过程当中注意力更加集中，这样学生的复习就可以得到更加有效突破。美术生的基础比较弱，在复习地理的时候对于文字的记忆能力比较弱，教师就可以通过信息化的途径用更加适合学生的教学方式帮助学生对地理知识进行复习。

　　结束语

　　高中地理教师在教学过程当中需要考虑到艺术生的实际情况，在教学过程当中对学生的情况进行分析，并且及时对学生进行鼓励，提高学生复习的信心。教师应该根据学生的实际情况进行相应的教学，使不同基础的学生都可以在复习过程当中得到最大的提升，激发学生的复习动力。教师还可以鼓励学生以小组为单位进行复习，在小组当中发散自己的思维，讲述自己的复习方法，从而使学生之间能够相互帮助。教师在教学过程当中可以运用多媒体的教学方式，更加直观，生动地对学生进行展示，降低学生的复习难度，也使学生可以根据自己的生活经历对地理知识有更加深刻的认识。

　　参考文献

　　[1]舒婷.艺体生地理高考复习策略探究[D].重庆师范大学.

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　　[3]吴金财.新课程背景下高效复习策略与方法探讨——高考地理小专题板块复习策略与应用[J].中学地理教学参考，2010（6）：43-50.

　　[4]吴丽芳.新高考背景下高三艺术生地理复习策略探究[J].高考，2020（30）：117-118.

　　陈星州

《新高考背景下高三艺术生地理复习策略探究》

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