家长进课堂的实践价值与操作范式

　　摘要：在教育强调生态化的背景下，家校共育观念愈加深入人心。“榜样家长”进课堂，旨在发挥家长的榜样作用，让家长进入课堂，参与到孩子的学习环境中，实现家庭教育和学校教育的无缝镶嵌，使得家长能以教育者的身份，发挥自身的兴趣、特长、人格、行为影响孩子，促进孩子身心健康发展。文章分析了“榜样家长”进课堂对孩子成长的积极作用，探究如何发挥“榜样家长”开展课堂教学的积极影响，促进孩子健康成长。

　　关键词：榜样家长；家长进课堂；成长影响

　　家长是孩子的一面镜子，是孩子的第一任老师，家长的一言一行、一举一动，都对孩子有着潜移默化的影响。家长的优秀品质对孩子的成长有着直观作用，“榜样”的作用渗透到生活的点点滴滴。“榜样家长”进课堂，更加契合家校共育观念，有助于实现家庭教育与学校教育的沟通配合，对孩子成长的积极影响更为显著。

　　家长进课堂有两种形式：一是家长作为参观者，进入课堂中了解孩子在课堂教学、集体活动中的状态。二是家长以志愿者的身份进入孩子的活动环境，成为课堂的教育者，以自身职业、兴趣、特长和人格等作为教育内容，拓展孩子的眼界、完善孩子的性格，与教师相互合作形成家校教育合力。

　　一、“榜样家长”进课堂的现实意义

　　课堂是学生学习与成长的主要场所之一。课堂与学生的家庭、社会环境相互融通，是一个大的教育环境。家长进课堂，一般是教师根据家长的职业特点、人格魅力、工作荣誉，育人经验等，组织家长进入课堂开展讲课活动，以丰富德育途径，促进学生优良品德的形成、锻炼他们的实践能力以及拓展知识视野。然而，在这种活动方式中家长比较被动，且受传统教育观念制约，难以跟上现代教育的发展步伐。

　　二、正确认识家长进课堂活动，建立志愿者档案

　　为了让更多家长参与到“榜样家长”进课堂活动中，切实促进孩子健康成长，首先应消除家长的顾虑，让家长正确认识家长进课堂活动。教师可在家长会或是日常沟通中，将整个活动情况以图文、微视频的形式向家长做详细的介绍，借助以往的活动案例，让家长了解这个活动的主要目的和过程。为了帮助家长认识活动和便于家长参与活动，教师可根据家长的个性特点和专业特长，进行不同的策略指导。对于专业知识型、从事专业技术性工作的家长，如医生、科研人员等，就可以指导他们针对自身的职业特点和学习经历，制作适合孩子学习的课件或是微课视频；对于性格魅力型这类个性比较开朗的家长，教师应指导他们发挥自身的性格魅力，开展趣味游戏或是互动类的活动。通过这样的方式，让家长对“榜样家长”进课堂活动有明确的认识，从而更好地教育孩子。

　　志愿者档案的建立，主要是为了加深家长的认识与体验，每个班级都会有一些家长非常愿意成为志愿者，教师要进行分类和筛选，并建立志愿者档案，让专业知识型这类非常愿意成为志愿者的家长，作为第一批榜样家长，安排好活动后再邀请其他的家长进入学校观摩，加深家长对孩子学习、校园生活的认识，鼓励更多的家长参与到活动中，让大多数家长都能从不同途径参与到孩子的课堂学习中，并在心理、行为上成为孩子的“榜样”，学习更多适合孩子的教育策略。“榜样家长”进课堂活动的开展，一方面能在活动中积极促进孩子与家长的接触，有利于“榜样家长”用自身的兴趣、特长以及性格等影响孩子，另一方面也能在课堂外、日常生活中，让家长树立正确的教育观念和掌握科学的教育方法，为孩子成长营造优良的学习、生活环境，使得孩子的教育工作得到家长的高度重视与配合。

　　三、引导家长活用多种方式，开展多元化的活动

　　“榜样家长”进入课堂授课，从一定意义上说，是为了更好地整合与利用教育资源。家长的授课内容、授课方式乃至家长本身，都是对学校教育资源的补充，“榜样家长”进课堂，为学校教育带来了更多的资源。例如，在济宁的“千名家长进课堂”活动中，家长在教学过程中所采用的方法，为家长和孩子两代人的生命碰撞与交流搭建了友善、互动的平台。如现身说法——有家长用自身在高寒低压缺氧的青藏公路线上服役20年的工作经历，向孩子讲解了责任、奉献为何；数字说话——家长用数据展示车祸的危害与现实影响，教育孩子要珍惜生命、安全出行。此外，还有小品导入、社会调查以及合作探索等。由此可见，“榜样家长”的授课方式，并不受教师教学方法和课堂教学形式的影响，教师在组织互动中可向家长推送相关的家长课堂活动案例，以便于家长能选择契合自身教育内容的授课方式。

　　为丰富活动形式，开展多元化的活动，教师在活动中应积极与家长沟通、了解家长的顾虑与担忧，帮助家长排忧解难，定期在网上或是社交平台上推送相关的资料和开展家长教育活动，在开发和整合家长教育资源的同时，指导家长如何使用各种教育方法和现代技术制作授课课件与微课视频，或是设计教学活动方案。例如，在“珍惜生命、远离毒品”活动中，邀请医生家长进课堂，用数据展示毒品对人身体、社会的危害前，教师可帮助家长收集相关资料，与家长一起制作课件，并在课堂中播放录像“毒品对身体的危害”“毒品对家庭的伤害”“毒品对社会的影响”，进而使得家长能更好地开展课堂活动。

　　综上所述，“榜样家长”进课堂，本质上展现的是以人为本的教育理念，不仅扩大了教育可利用的资源，契合了家校共育的观念，促使家长对孩子的教育工作更为理解与支持，而且有利于提高教育质量、整合和利用教育资源。通过“榜样家长”的积极影响和教育活动的开展，不仅能弥补教师在知识与技能上的不足，还能增强家长对孩子教育的认识并深度参与到教育过程中，这对孩子的性格完善、个性发展、知识学习和素养培育有着积极的作用。

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　　孙秋萍

《家长进课堂的实践价值与操作范式》

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