理论实践结合在计算机组装与维护中的应用

　　在职业教育中，计算机的组装与维护是一门重要的专业课程，同时也是从事相关工作者必须掌握的一项技能。自课程开设以来，如果总是按照传统的教学方式来进行教学，学生就会产生倦怠心理。传统方法就是将老师作为课堂的中心，同时将知识视为本位，却将学生的创新以及实践的能力加以忽视，进而不能够正确的对其进行培养，同时学生在接受知识的这一环节并不理想，因此在计算机组装与维护课程中将理论与实践相结合，才能够使学生真正掌握这门课程，学以致用。

　　关键词：计算机组装与维护,理论与实践,教学方式

　　根据我国教育部的相关规定， 我们对教学的一些基本要素进行了明确的规定，包括教学的手段和方法以及所产生的相应效果，同时对其均有明确的规定及较高的要求。诸多职业学校对于完善"国家示范性职业学校建设计划"均争先恐后的做出了不同程度的努力，其中包括对工学结合及理实一体化这两项的争先尝试，并对其不断的做出教学改革作着尝试。本文围绕《微机组装与维护》课程相关的理实一体化教学来进行论述，且主要围绕其具体的实现过程并对其阐述了相关的意见与建议，希望能够对其进一步的实施与开展提供一些较为有用的帮助。

　　一、实行一体化教学的现实意义

　　所谓理实一体化，简单来说就是采用理论与实践相结合且围绕着时间与空间的方式来对学生进行教学，这样有利于学生对所学知识的掌握并能够使其较为直观的了解相关内容，同时其能够使学生对其所掌握的内容进行抽象的理解及想象，进而实现对学生进行理论与实际相结合教育的目的，理实一体化这一教学的特点在于能够将空间与时间进行统一，同时能够将所有学生的学习过程进行同步，且能够实现将其学习形式进行相互叠。

　　所以，理实一体化教学这一教学模式对于职业教育来讲有着诸多的现实意义：

　　首先，就其培养目标而言，是相当必要的，我们国家开展职业教育已经有着一定的历史了，而其在教育的过程中往往采用着传统的教学模式，这一模式主要是以单方面的实训为主要教育手段，也就是其所采用的教育方式主要以任务、项目为主，最终造成学生不能够全面的掌握所学的知识点，而是局限于某一较为片面的知识点，同时还使得学生不能够在实践期间较为真实的反应工作内容，进而使得学生再次接受新工作的时候较为陌生且需要再次进行培训及适应。

　　其次，就生源的素质而言。职业学校所招收的学生均为成绩相对较差，同时他们在参加考试的过程之中未能步入较为理想的大学，甚至有些学生并未接受过初中或高中教育，也就是说他们拥有着较为薄弱基础课程，彼此之间有着较为明显的差异，同时就其自身而言没有丝毫的学习主动性，尤其是谈到关于理论课程的学习，感兴趣的学生基本寥寥无几。

　　与此同时，这些学生总是不认真听课，甚至经常出现逃课及旷课的现象，上课期间睡觉或是玩手机屡次出现。因此，我们迫切需要对教学的一体化进行改革。

　　二、理实一体化教学在计算机组装与维护课程中的具体运用

　　(一)一体化教学环境的创建

　　建设一体化的教学必须要有一体化的实训室。以往我们总是把理论与实操两部分单独进行教学，最终导致学生不能够顺利的进行实践操作，这就是以往教学较大的缺陷。而目前我们推出的一体化的教学需要老师在课堂之上，并且将理论及相关技能与实践方法相结合进行全面的教学，这样能够使得学生能够将学习、练习、思考相结合，也就是其能够将理论和实践一块进行，这样就能够达到我们的教学目标，并使得学生能够学以致用。

　　根据如上所述的相关要求，我们可以在设立实训室的时候，增加如下的功能区：

　　教学区：符合教学功能的需求，顾名思义其要包含有黑板、讲台、桌椅、多媒体音箱投影设备等。

　　讨论区：必须配备有桌椅方便学生进行方案的讨论并对相关的计划进行制定等。

　　检索区：必须配备能够连接网络的计算机，方便学生上网学习及查找相关资料。

　　实训区：必须配备相关的设备，要求设立学生能够单独完成工作任务的区域。

　　作品展示区：将学生的优秀作品加以展示并对实训室内进行专业的布置等。

　　(二)一体化教学内容的制定

　　对于学生来说好的教材或许能激发起他们学习的兴趣，从而使得学生能够喜欢本门课程。因此我们在编写一体化教材的时候要充分考虑我们国家的教学大纲，并按照相关的原则及相关企业的用人需求标准来进行编写，这些均是进行一体化教学的基本要求。在某些特定的章节，我们可以对相似的场景进行设置。通过实际演练使学生能够自主的总结一些经验并学到相关的实践技能，然后在教师的辅助之间了解真实的情况并将问题处理掉。用这种方式可以使得学生对这些现象记忆较为深刻，进而在今后遇到相同问题的时候能够迎刃而解。

　　(三)构建丰富的教学案例库

　　理实一体化教学的特点在于能够将理论教学和实践教学进行相互配合，即老师在授课之前必须要对教学的目标以及任务进行明确的规定，使得学生能够将课堂所学的理论内容与实践任务进行掌握。同时老师必须准备较为合适于课堂的教学案例，通过相关案例的讲解使得学生能够更容易的理解相应的知识点及技能，除此之外，老师可以进行适当的实际演练，这样更有利于学生对相关毕业论文价格知识点的掌握，同时老师应当使学生自己主动进行案例分析进而培养其相关的能力。通过课堂理论知识的讲解，一定不能忽略对实践能力的训练，通过不断的实践可以激发起诸多学生的学习乐趣，同时可以加深学生们对相关知识点的掌握。

　　(四)课程考核制度的完善

　　目前诸多的高校均采用期末考试以及平时考核相结合的方式对学生进行考核。而我们所提出的理实一体化教学模式较为理想的课程考核更偏向于实践方面的考核，以实践考核为主，加之其他的考核方式。目的在于转变学生较为死板的学习方式，而要发挥学生的积极主动性，使得学生能够全面的掌握所学内容。

　　三、结语

　　总之，理实一体化这一教学模式对计算机组装与维修教学的效果提升具有特定意义。但不可否认的是，现目前在实施的过程中仍然还是存在一些较为客观的阻力。因此，还需要我们对其进行不断的探索，力求将理实一体化教学模式的作用在计算机组装与维护课程中最大化发挥出来，这不仅有利于达到教学目标，更能够实现对学生创新与探索精神的全面培养。

　　参考文献：

　　[1]覃琛。《计算机硬件组装与维护》课程一体化教学浅探[J]。信息与电脑(理论版)，2011，07：189-190。

　　[2]陈勇。《计算机硬件组装与维护》课程一体化教学浅谈[J]。科技资讯，2013，11：205。

　　[3]张伟，解争龙。《计算机组装与维护》课程教学改革与研究[J]。电脑编程技巧与维护，2013，18：120-122。

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