青少年抗日战争历史教育存在的问题及解决对策

　　摘要：抗日战争是历史不能忽视的重要组成，在形成责任担当意识、根植民族情怀、巩固党的领导等方面具有重要价值。要使其成为爱国主义教育的最好教材之一，在社会主义核心价值观的构建中发挥作用，必须加强青少年抗战历史教育。当前，青少年抗战历史教育存在着教学与时代不适应、宣传教育不到位、主阵地作用发挥不够、人才队伍不强、社会教育缺失等问题，必须通过加强政策扶持引导、加强研究和宣传、加强人才培养等方法和途径，不断推动青少年思想政治教育工作，让广大青少年思想坚定、理想远大、拥有自信，为完成教育立德树人根本任务提供强大动力，使共产党执政之基更加牢固，特色社会主义事业始终立于不败之地。

　　关键词：思想政治教育；青少年；抗日战争历史；教育现状；实现途径

　　思想政治教育是青少年爱国主义教育、培育和践行社会主义核心价值观的一个重要环节，始终受到党和以及广大教育工作者的高度重视。而作为中华民族精神的良好传承，人民的抗日战争在历史上具有不可动摇的地位，所凝聚的抗战精神是爱国主义精神的生动体现，为特色社会主义核心价值观的构建提供重要历史基奠和精神源泉，是加强青少年爱国主义教育的最好教材之一。而有效地引导广大青少年树立、培育和践行社会主义核心价值观必须要加强抗战历史教育。

　　一、加强抗日战争历史教育的时代价值

　　1931年，日本公然发动“九一八”事变，彻底暴露出其蓄谋已久的侵吞的丑恶面目。而这也拉开了共产党振臂一呼，“反对日本帝国主义强占东三省”[1]，号召和带领全国人民万众一心、众志成城、浴血抗击日本帝国主义铁蹄，并最终取得抗战伟大胜利的序幕。十四年抗战史，充分体现了共产党一切为了民族和人民的初心使命，谱就了人民在共产党的领导下，在血与火的考验中，不屈不挠、视死如归地追求民族独立的抗争史诗，凝聚出了伟大的抗战精神。在新时代思想政治教育工作中，加强抗战历史教育具有非常重要的时代价值。

　　（一）有利于良好地阐述抗日战争不可动摇的历史地位

　　抗日战争的胜利，是中华民族与外来侵略者抗争的全面胜利，摆脱了百年之辱，具有彻底性和标志性。十四年浴血奋战，“彻底粉碎了日本军国主义殖民奴役的图谋，有力捍卫了主权和领土完整，彻底洗刷了近代以来抗击外来侵略屡战屡败的民族耻辱”“重新确立了在世界上的大国地位，人民赢得了世界爱好和平人民的尊敬，中华民族赢得了崇高的民族声誉”“坚定了人民追求民族独立、自由、解放的意志，开启了古老凤凰涅槃、浴火重生的历史新征程”[2]。加强抗日战争历史教育，可让青少年正确认识抗日战争的伟大历程，明晰其地位不可置疑也无法推翻。

　　（二）有利于形成责任担当意识

　　80多年前，共产党以一己之力扛起了民族独立的大旗，从发表第一份抗日宣言激起东北民众的抗日热情，到组建抗联与敌人展开殊死搏斗，再到团结一切可以团结的力量掀起全民族抗战高潮，带领人民，与侵略者展开顽强斗争并取得最终胜利。纵观这段历程，充分展现了共产党和人民为了民族独立和解放挺身而出的责任和担当，充分表明越是危急关头，人民越会爆发出空前强大的团结伟力。随着历史的不断发展，“特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位”[3]，这表明，的社会主义建设已经来到了一个崭新的历史阶段。这个新时代虽不危急，但至关重要。我们党和所取得的辉煌成就已经成为奋发前行的基石。我们面对的是更加复杂的国际国内环境，肩上担负的是更多更艰巨的历史责任，这就要求我们必须继续发扬团结精神，团结在以习总书记同志为核心的党周围，用实际行动为特色社会主义伟大事业发展提供强大推力。在阐述中华民族伟大复兴梦想时，习总书记总书记指出“中华民族伟大复兴将在广大青年的接力奋斗中变为现实。”[4]在全面建成社会主义现代化的关键时期，我们党又一次指出青少年在不断取得特色社会主义建设新胜利、实现伟大复兴的伟大航程中的重要性，提醒我们必须重视青少年的健康发展。加强抗战历史教育，无疑能够帮助青少年用伟大民族精神引导自己，从小树立高尚情操和伟大理想，自觉承担时代赋予的历史责任和光荣使命。

　　二、目前抗战历史教育存在问题分析

　　近年来，广大专家学者始终把如何通过抗日战争历史教育，推动青少年爱国主义教育进一步发展作为研究的重要课题，相关部门也先后开展了抗战史进校园巡展、抗战英雄故事巡回宣讲、抗日英雄事迹发掘等活动，围绕如何加强抗日战争历史教育开展了大量的行之有效的工作。经过研究和分析发现，在当今大中小学生为主体的青少年中，历史教育特别是抗战历史教育存在诸多问题。

　　（一）抗日战争历史教育教学与新时代的不适应性

　　事物是不断发展变化的，因此要用发展的观点看待思想政治教育工作中的历史教育问题。抗日战争凝聚的伟大抗战精神是爱国主义的一个重要组成部分，这是不能否定而且应该予以充分重视的。

　　同时我们也应该看到，新时代的爱国主义已经不再是抛头颅洒热血，而是被赋予了崭新的时代内容。在这种情况下，单纯的抗战历史教育就显示出了与新时代思想政治教育任务的不适应。主要体现在对抗战历史的研究相对滞后，特别是如何在青少年中加强相关教育方面研究不足，即使有，也存在局限，研究者大部分为高校师生，其成果只作评职及毕业之用，不能与实际教学相结合。

　　（二）抗战历史宣传教育不到位

　　1.不能形成良好社会氛围。有的地方依然在片面追求经济发展，忽视精神文明建设，即使有一些纪念活动也出现雷声大雨点小、覆盖面狭窄、宣传周期短等现象，不能营造浓厚氛围，引起社会大众特别是青少年的关注和共鸣。

　　2.抗战历史遗址不能有效发挥资政育人作用。近年来，在党和政策指引下，在相关部门的倡议和有识之士的奔走呼吁下，许多地方开始重视历史特别是党史遗迹和抗战历史遗迹的保护和开发，但是依然有历史遗迹或遭破坏或被无视，有的得到保护也不能有效利用，对于历史研究和爱国主义教育是莫大的损失。

　　（三）学校、家庭教育主阵地作用发挥不够

　　1.学校和家庭联系不够紧密。学校教学和家庭巩固脱节，加之许多家长片面重视重点学科学习，导致许多学生学习态度不端正、不积极，出现对抗日战争历史了解不够、把握不准确的情况，进而出现认识偏差，甚至影响正确历史观的形成。

　　2.教育改革不彻底、不到位。我国教育体制正处在深化改革时期，但是由于应试教育的惯性冲击，加上学校缺乏对学生思想状况的有效调研，导致了亟待深入的教育改革不彻底、不到位，还不能很好完成教育工作立德树人根本任务。

　　（四）历史教育人才队伍不精、不强

　　学校教育作为对青少年进行历史教育的重要阵地，教育工作者的教学能力至关重要。

　　1.历史教育工作者对抗战历史内容缺乏深入研究，教学过程不能形成生动活泼氛围，对本应产生良好爱国主义教育效果的抗战历史教育资源利用不充分，学生获得感不佳。

　　2.历史学科地位不高。受到学校和家长对历史教学不够重视的影响，历史学科地位靠后，在校青少年学习兴趣不足，挫伤了教育者积极性，不能激发其努力提高能力水平的内在动力。

　　（五）社会层面历史教育缺失

　　主要是指一些在网络和社会上传播的负面信息和文化思潮影响青少年价值观的形成和抗战史教育获得感。

　　1.历史教育的网络阵地有限。互联网信息量大，自由度高，但无论社会主义核心价值观，还是“四史”以及抗战历史的网络宣传普遍被忽视，只有少数几个专题网站。其他网站上面除了重大节点配合进行宣传，即使有类似信息也少之又少。

　　2.网络上畸形的大众快餐文化和层出不穷的负面信息抢夺青少年阅读视野，影响了正确的历史观、人生观、价值观的形成。3.对历史事实的虚化甚至是扭曲现象时有发生。虚化、扭曲、污蔑是历史虚无主义者惯用伎俩，而一些不明就里的网络直播为了追求经济效益，将本该沉重的历史娱乐化，成为了“帮凶”。作为当今世界最普遍、最高效的社会系统，这些网络直播严重影响了青少年正确理想信念和价值观念的形成和定型。另外，社会上一些雷人的粗编烂制的抗战题材作品也起到了很大的推波助澜作用。

　　三、新时代加强抗战历史教育的对策

　　面对前所未有的百年变局，在党和进一步强调素质教育，全方位要求教学改革，强调立德树人教育根本任务的新形势下，如何改变抗战历史教育现状，使抗战历史教育在引导青少年形成和运用正确的历史观、树立和坚定跟党走的政治立场、传承和弘扬爱国主义精神过程中发挥作用，是一个不容忽视的重要课题。

　　（一）强化抗战历史教育教学创新研究

　　历史是最好的教科书。要有效发挥历史这本教科书的资政育人作用，首要的就是必须做好历史研究，使之与时代相适应。

　　1.加强组织领导。各级地方政府和教育系统要加强组织领导，把做好青少年爱国主义教育、做好历史史实和民族精神宣传引导工作作为一项重点工程，并组织好相关政策研究部署和实施。

　　2.加强历史课堂教学改革研究，遏制碎片化倾向，推动历史教学内容更加生动地适应时代发展和青少年爱国主义教育需求。

　　3.做好历史教学科研一体化研究，重点是高校方面，切实有效推动大学生思想政治教育获得感得到良好提升。

　　4.做好抗战历史专题研究。专题有利于挖掘真实反映史实的历史资料，有利于帮助青少年正确认识抗战历史、拥护共产党领导、崇拜真正的英雄、接受抗战精神洗礼的有益效能，推动青少年对党向往，进而向党靠拢。

　　（二）积极打造抗战历史宣传教育平台

　　1.做好抗日战争遗址发掘保护利用工作。首先要形成社会共识。上到地方政府，下到百姓群众，都要充分认识到遗址是历史的最真实载体，具有十分重要的价值，是不可复制的。其次从抗战遗址的红色价值开发和利用着手，打造一批良好的引领青少年养成爱国主义情怀的教育基地和载体。同时要加大资金支持，资金是一切工作的重要保障，通过扶持加强抗战历史遗址保护、开发和利用，有效地提高爱国主义教育基地观赏性和吸引力，让受众更有获得感。

　　2.开展卓有成效的纪念活动。用革命历史教育青少年，让广大青少年正确认识革命历史，正确认识和接受共产党在领导革命过程中凝聚的伟大精神，“组织开展形式多样的纪念庆典活动”是必不可少的，只有如此才能“传播主流价值，增强人们的认同感和归属感”，才能更好地发掘革命历史传承价值，“把社会主义核心价值观的要求融入各种精神文明创建活动之中。”[6]围绕重大历史节点开展“轰轰烈烈”的纪念活动，有效开发和利用抗战历史资源，是弘扬和升华抗战精神传承的重要手段。首先，必须充分发挥新闻媒体和互联网的宣传教育作用。关键是覆盖面要广、活动周期要长，不论多好的纪念活动只有保证全社会覆盖、全社会动员、全社会参与，获得感才能得到保障。其次，要积极发挥党员模范带头作用。各级党组织必须发挥战斗堡垒作用。全体党员也要积极行动，不论是纪念活动还是日常生活，都要发挥模范作用，不仅树立一个良好形象，更要身体力行地向身边人进行宣传和引导，勇敢地驳斥错误历史观点和言论，坚决与历史虚无主义展开斗争。

　　结束语

　　新时代的基础教育，已经迎来了高质量发展的新阶段。基础教育要全面走向教育现代化，就要树立先进的教育理念，不断提升人才培养质量，实现教育现代化，建立完善科学的、促进学生德智体美劳全面发展的教育体系，建设公平而有质量的教育生态。要积极引导校外培训机构办良心教育，也要引导家长和社会把对分数的关注转移到对孩子成长的关注上，只有解决好孩子成长的社会土壤问题，才能推动基础教育事业的健康发展。

　　参考文献：

　　[1]习总书记.坚持特色社会主义教育发展道路培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[N]].人民日报，2018-9-11(01).

　　[2]王智超.义务教育均衡发展与质量保障的现实思考[J].东北师大学报(哲学社会科学版)，2011(2):148-152.

　　[3]周美云.机遇、挑战与对策：人工智能时代的教学变革[J].现代教育管理,2020(3):110-116.

　　张天华，庞金一

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