浅谈如何提升高职院校学生课堂积极性

　　摘 要：随着社会的发展，科学技术水平的迅速更新，对人才的需求越来越多，也要求人才具备多方面的能力，为了更好的培养高职学生，使其成长为对社会有用之人，高职院校也在不断改进教学方法，提高教学效果。然而青年学生不愿意奋斗，对未来没有规划，表现为不爱上课、对学习倦怠、疲于接受新知识等，基于上述情况，以铜仁市为例，采用调查的方式，探索了学生不爱上课的原因以及如何提高其上课的积极性，旨在为后续的教学改进做参考。

　　关键词：提升;高职院校;课堂;积极性

　　青年强则国强 [1]，大学生的培养关系着国家的兴衰荣辱 [2], 所以我们青年一代的综合能力是祖国繁荣富强的基本保障，随着社会的发展，人类的进步，社会对我们的要求越来越高，然而，随着生活水平的提高，现在的学生面临的诱惑大 [3]，很多学生很难抵制各种诱惑，于是对于上课就变得无所谓;乐趣和认知是学习的源泉 [4], 一旦对一件事物失去了兴趣，其他的都不重要了。与此同时，高校各种材料、评职称等琐事让专职老师疲惫不堪，对待上课力不从心 [5]，学校方面虽然制定了明确的教学、学生管理制度，但在实施过程中并不是那么顺利，各种原因，导致学生对上课倦怠，甚至旷课，久而久之不思进取，究竟怎样提高学生上课的积极性?这是个值得我们深究的问题，为了探索学生不爱上课的原因以及怎样改善其上课的积极性，以铜仁市几所高职院校为例，进行了问卷调查，对调查结果进行了分析，并提出了如何提升高职院校学生上课积极性的对策措施，主要是为将来培养更优秀的学生做参考。

　　一 调查过程

　　(一) 问卷设置

　　调查前期，对身边同学不爱上课的原因进行初步了解，并对其进行分类梳理，然后制定详细的问卷调查，问题主要围绕下面两个大的方面开展：学校方面：①学校课程设置;②学校考勤方面管理制度;③专业兴趣;④教师教学水;个人方面： ①上课不听讲在做什么事?②出勤率如何?③旷课的时候在做什么④知识基础。根据上述两个大的方面设置相关选择题 20 个，解答题 2 个，每个学校发放 200 份问卷，其中男同学一百份，女同学一百份，分别分发在不同年级不同班级，匿名填写，现场收发问卷。

　　调查地点：铜仁职业技术学院、铜仁幼儿师范专科高等学校、松桃党校、思南党校。

　　(二) 结果讨论

　　表 1 是从两个大的方面进行的数据统计，表 2 是从性别上进行的统计。结合上述数据，得出影响学生上课的积极性的因素有自身原因和外在原因。不管在哪一所学校，学生上课积极性不高的原因都跟学校方面有很大的关系。主要结论有如下几点：

　　1. 学生上课的积极性主要是跟学校的课程设置、教师教学水平等有一定关系，根据统计的数据在学校方面的影响因素中教师教学水平都占 45%(平均值)以上，这可能是有一部分老师认为中高职学生基础差，听不懂，加上自身对教学的把握不够，所以没有认真备课，只是照本宣科，强硬的灌输，不懂知识的融会贯通，不在乎上课质量，导致部分学生对学习失去兴趣;

　　2. 学校方面课程设置占 35%(平均值)以上，主要原因是学生层次不一样，对知识的理解能力不一样，对课程的兴趣减弱，教师也没有及时发现这种问题加以疏导，另外就是课程安排上可能存在一定问题，没有做到层层递进，部分高职院校，由于 2+1(两年理论知识学习，一年实习)模式，很多基础课程直接没有安排，直接到专业课程，学生听不懂，也很难理解新知识;

　　二 建议及措施

　　综上所述，要改善学生上课的积极性，必须从学校方面与个人方面相结合开始抓。

　　(一) 学校方面首先应减轻任课老师的压力，不要为了做各种检查材料而忽略本质工作——教书育人;其次，要制定明确的教学管理制度，并且派专人监督，落实到位，设定合理的教学绩效奖惩制度，严格实施，对专任教师进行每学期必要的教学制度培训，强调提高教师的上课质量，让课堂活跃起来，要让学生们积极参与进来，成为课堂的主人，不敷衍学生，认真备课，因材施教 [6]。最后，尝试改变传统的教学模式，引起学生对学习的兴趣，主动学习，只有学生主动了，其学习积极性才会提高，才会主动学习新知识。

　　(二) 学校方面的考勤方面管理要加强，考勤包括对上课教师及学生的考勤，安排专门负责考勤的老师及学生干部，并且进行培训，强调这项工作的重要性，并使这项工作标准化，在考勤过程中应做到如实记录，不讲情面，不敷衍，不做假;做到言出必行，重在实施，更不要为了应付检查做样子，要花更多精力狠抓猛抓，方能有成效，这是提高学生课堂积极性的保障。

　　(三) 学生方面：对自己应该有一个全面的认识，认识到自己的优势与不足，取长补短，入校以后，就应该在辅导员或者专业教师的帮助下给自己一个全方位的定位，做好合适自己的人生规划，并且努力坚持一步步实现自己的人生目标，不依赖老师，不依赖家长，做一个独立自主的现代大学生，能自觉抵制诱惑，改掉不良习惯，有自己的良师益友，相互学习，共同进步，激发自己对学习新知识的浓厚兴趣。

　　(四) 学生应主动与老师沟通交流，用积极态度克服学习中遇到的困难和暂时的挫折，以良好的心态对待学习，不抱怨，不气馁，能够及时调整自己的不良情绪，与专业心理辅导老师沟通，做一个充满正能量的大学生，这样，自己的人生至少成功了一半。

　　综上所述，为了保证高职学生能够顺利完成学业，学到知识和本领，必须在课堂上下功夫，保证课堂教学效果和学习效率，只有通过学校、老师和学生三方面共同努力，才能达到良好的效果，使高职学生成长为对社会有用之人。

　　参考文献

　　[1]　翁秋珠 . 让学生成为课堂的主人——谈如何提高中职计算机应用基础课堂教学的实效性 [J]. 林区教学，2016(1):94-95.

　　[2]　程锦锋 . 工科课程如何调动中职学生的上课积极性 [J]. 海峡科学 2007(1)：78-79.

　　[3]　张淼杰 , 王瑜 , 赵芝乐 , 等 . 大学生上课积极性调查分析 [J]. 专题论述，2015(1)：411.

　　[4]　王铁瑜 . 如何提高学生上课的积极性 [J]. 教学实践，2011(8)：23.

　　[5]　彭叙 . 提高学生学习数学的兴趣，提高教学质量 [J]. 教育与教学，2013(10)：179.

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