小学语文教学对学生的审美教育

　　摘要：随着课标内容的不断更新，以及教育理念的不断转变，审美教育成为现阶段教学过程中大家关注的热点。为了培养学生的审美能力，在接受教育的同时，全面提高学生的综合素质，本文就小学语文教学中对学生的审美教育进行研究，通过采取相应的教学措施，来实现审美教育的意义，让学生在小学语文的学习过程中发现美、体验美，进而推进教师的教学质量。

　　关键词：小学语文;教学;审美教育

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　　审美能力的培养有利于学生形成正确的人生观和价值观，对学生的生活有着重要的影响，个人的审美能力不仅仅受生活环境的影响，还与在校期间的学习有着紧密的联系。因此不仅需要家长在生活中对学生讲述审美的重要意义，引导学生形成正确的审美观念，还需教师在教学的过程中不断教导学生。所以应该从小注重对学生的审美培养，抓住每一次审美教育的机会，指导学生不断进步。针对小学语文的教学，审美教学有利于学生形成良好的文学素养，提升学生的情操，让学生在接受审美教学的过程中感受世间万物的美好，为后续的学习打下坚实的基础，对学生的发展有着重要的价值和意义。

　　一、开展审美教育，提升教学科学性

　　传统的小学语文教学方法注重对教材的讲解，一般情况下均为室内教学，很少开展实践活动让学生进行体验。为了全面提高教师的教学质量，提高教学的科学性，教师在小学语文的教学过程中应采取相应的改进措施，结合多种教学方式，进而避免传统教学方式上的弊端，对该科目的课程进行合理的规划，根据学生的实际学习情况开展审美教学，在教学过程中提出具有针对性的教学方法与教学策略。学生只有亲身经历，才能深刻感受到身边所存在的美，形成正确的审美价值，进而激励学生在以后生活中具有良好的生活态度，积极向上不断前进。因此教师在小学语文的教学过程中，应该结合所讲解的内容开展相应的实践教学，让学生亲身体验，感受美的存在。如在讲解自然风景时，仅仅依靠教师在课堂上的描述，学生是很难感受和体会到自然界所存在的美，教师应在讲解该部分内容时组织学生到户外体验，在教师的带动下，组织学生走进自然、体验自然，在实践的过程中来感受自然带给大家的快乐。同时结合小学语文教材中的内容，根据亲身的体验来感受文中语言的美。通过这种教学方式，不仅可以提升学生对美的认识，促进学生形成正确的审美观，还能有效提高小学语文教师教学的科学性。

　　二、开展审美教育，调动学生积极性

　　在学习的过程中，积极性对学生的学习有着重要的意义，能够有效推进学生对所学知识的了解与探索，熟练掌握所学的内容，根据所学的知识进行自主扩展，不断创新，使学生的学习能力快速提高。在小学语文的教学过程中，教师要不断提高对学生积极性的激发，通过教学任务中的学习安排，来对课堂讲解进行合理的设计与规划，采取较为新颖的教学方式来引起学生对所学内容的关注，让学生对自身的要求不断提高，使自己对知识的总结更加精准，所使用的语言更加优美，在调动学生积极性的过程中，不断提高学生的审美能力。如在学习古诗时，需要学生掌握诗中所讲述以及描述的内容，为了让学生更加精准地总结出诗句意思，教师可以组织学生分小组讨论，以此来丰富学生的学习方式，同时营造出浓厚的课堂学习氛围。通过讨论来不断完善概括语句，使所用的语言以及文字更加完美，不断推敲，让学生在小学语文的学习过程中感受到语言文字的美。通过这种教学方式来开展审美教学，以学生为主，提高学生的自主学习能力，调动学生学习的积极性，进而不断提高学生在小学语文方面的综合学习能力。

　　三、开展审美教育，培养新时代人才

　　教师在学校的生活中对学生起着重要的引导作用，教师的教学方式以及审美特点直接影响学生的人生观以及价值观，小学阶段的学生相对来说比较单纯，小学也是形成正确审美观的重要时期。所以教师在小学语文的教学过程中要正确引导学生的审美价值观，通过开展审美教育来培养学生各方面的能力，为社会培养出新时代的优秀人才，通过所学知识来感染学生的思想。在小学阶段注重对学生爱国精神、道德精神、社会精神的引导，让学生的审美价值观、思想领悟与时俱进，适应社会的发展，结合社会的需求培养。所以教师在小学语文审美教育的教学过程中，要加强对学生的引导，当涉及到我国民族精神、民族文化的内容时，教师可以鼓励学生适当表达自己的看法，或者是抒发自己在学习了该内容后的感悟，通过这种方式让学生对我国的民族文化、优秀品质有更深的了解与认识，同时也是传承我国优秀品质的重要途径，在不断的学习中促进学生形成正确的审美观，为学生以后的生活做出相应的指导，进而培养出新时代的人才。小学阶段是学生掌握知识、开始形成人生观、价值观的重要阶段，审美教育能够有效提高学生的价值理念，让学生在今后的生活中不断进步，与时俱进。因此教师在小学语文的教学中开展审美教育，注重对学生人生价值的影响，通过感受教材中的语言文字来认识美，通过与同学相互讨论来创造美，成为与时俱进的人才，为社会的和谐发展不断努力。

《小学语文教学对学生的审美教育》

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