中学英语教学中审美教育探讨

　　摘要：中学英语教学中的审美教育是说通过英语教学中的各个教学环节给人们以耳濡目染、潜移默化的教育，可以让学生在英语学习的过程中感受美、欣赏美，可以让学生感受到美的熏陶，促进学生的身心发展。

　　关键词：中学英语教学;审美教育;朗读课文;体味文学作品;写作训练;多媒体

　　如果您已经写好中学英语教育论文要发表，可以看看找与中学英语教育相关论文的期刊文章《英语新世纪杂志中级职称论文格式》，对您论文发表有一定的帮助。

　　我们学习英语，不只是为了背单词、背课文，也不只是为了说出一口流利的英语，更不只是为了和国际友人更好的交流，我们学习英语最主要的是让学生感受到英语的魅力，帮助学生培养正确的审美观点和健康的审美情趣。审美教育在中学英语教学中的存在可以帮助学生陶冶情操、增长知识，那么审美教育在中学英语教学中有哪些渗透呢?让我来谈谈我的看法。

　　一、认真朗读课文

　　我们都知道朗读语文课文是一个非常好的感受语文魅力的方法，但其实，朗读英语课文也是一个非常好的感受英语魅力的方法。老师可以通过放英语课文朗读的音频让学生认真聆听最纯正的英语，也可以让学生感受到语调和节奏的变化，老师也可以通过自己领读的方式，让学生对文章的内容有所了解。我们经常看到有多学生读英语非常的动听，很多人都很享受听他朗读的过程，他自己也会非常的有成就感，愿意和别人展示自己的英语口语，而且，朗读课文朗读的比较好的学生，可以更加容易地把自己代入到英语课文中去，让学生感受到学习英语的乐趣，增强他们学习英语的主动性和积极性。那些朗读课文不好的学生就会对朗读课文产生一种抵制心理，也不愿意在同学们面前展示自己的英语口语，他们也没有办法感受到英语的魅力，更加没有办法激发他们学习英语的热情，增添他们学习英语的热情。学生在朗读课文的时候，除了要把每个单词读准确，把整篇课文读流利，还要注意把整篇课文用一种生动、形象的方式朗读出来。学生在朗读的时候要注意注意哪里需要重读或者是轻读，特别是一些有感叹词的地方，通过重读或者是轻读可以展示出一篇文章的感情基调。学生在朗读的过程中也要注意抑扬顿挫，要分清楚哪里是升调，哪里是降调，可以适当地停顿和换气，再加上一些表情，把自己的喜怒哀乐和文章中的文字联系在一起。朗读的时候一定要有感情，不能像是背课文一样。

　　二、认真品味课文

　　初中的英语课文中都是经过很多专家精挑细选的，通过对这些课文的学习，可以让学生感受到不同的风俗习惯、风土民情，也可以让学生感受到一个和东方文化完全不同的西方文化，让学生感受到一种异域风情。初中英语课文还有很多的文学作品，通过对这些文学作品的学习，我们可以感受到当时的时代、当时的社会的一些历史知识，也可以感受到作者塑造的人物形象带给我们的一些感悟，可以开阔我们的视野，启迪我们的智慧。初中的英语课文都是有一定的结构美、语言美、思想美的，认真品味这些课文就是在接受美的熏陶，这样不仅可以活跃课堂的氛围，还可以激起学生学习英语的兴趣，也可以提高课堂效率。比如说，在很多登山的人冒着风雪天气登上珠穆朗玛峰，他们面临最恶劣的天气和食物很少以及缺氧的环境下，依然毫不畏惧。读完这样的文章其实我们的内心是非常受震撼的，这样我们看到了很多人的坚持和迎难而上，我们在学完这篇课文之后可以帮助让我们感受到坚持和勇敢的魅力，让我们也可以变成这样的人。

　　三、写作训练

　　写作其实是初中英语教学过程中一个非常重要的教学内容，朗读课文是通过让学生说的方式，感受到英语的魅力，而写作训练可以让学生通过写的方式，感受到英语的魅力。写作的过程不仅可以考验学生对单词、基本句型的掌握，也可以考验学生在日常生活中写作素材的积累情况和学生的思维能力，而且写作文遇到的各种题目，比如诉说坚强的作文、还有告诫人们要珍惜的作文都是写作过程中一种非常好的审美教育。老师为了丰富学生的写作素材，也会举行各种各样的活动，有时候会举办“拔河比赛”，这可以让学生学会团结，增强学生的团队意识和集体主义感;有时候会举行英语诗歌朗诵比赛，给学生一个展示自己的机会，这可以让学生锻炼自己的勇气和自信。学校组织的一些活动可以让学生学会宽容、理解、分享、坚强等品质，都有利于学生身心健康。

　　四、多媒体教学

　　因为科技的发展，多媒体也进入了课堂，在初中英语课堂上，老师们也可以越来越熟练地使用多媒体来进行教学，多媒体教学可以让学生接触到更多的知识，扩展学生的知识面，也可以开阔学生的眼界，老师可以用多媒体向学生展示一些比较经典的电影，就让学生看英文字幕的，可以帮助学生提高英语水平，也可以让学生通过看电影的方式，更好地接受西方国家的一些生活习惯、宗教信仰等。我看到过一个英语老师经常用多媒体给学生放一些非常励志的电影，或者是非常催人上进的音乐，或者是给学生看一些很感人的视频。有一次，她放了《阿甘正传》，这个电影是比较励志的，学生在看完之后，感触都很深，他们觉得阿甘都可以通过自己的努力把生活过的这么好，自己也可以，那一段时间，他们班学生学习的热情特别高。

　　五、结束语

　　在中学英语教学中，无论是学生认真地朗读课文、认真地品味课文，还是老师加强写作训练、使用多媒体教学都可以培养学生的正确的审美观点和健康的审美情趣。

　　参考文献：

　　[1]梁凤霞.浅谈初中英语教学中的美育渗透[J].现代教育教学探索学术交流会，2012.

《中学英语教学中审美教育探讨》

上一篇：当代大学生审美教育的缺失与策略

下一篇：浅议小学低年级高效识字教学