谈大学英语写作教学思辨能力的培养

　　摘要：写作作为大学英语教学的重要组成部分，是学生思辨能力的集中体现。本文围绕当前大学生英语写作内容空泛、缺乏逻辑、分析欠深入等现象，探讨英语写作教学中思辨能力缺席的成因，并就如何培养学生的思辨能力提出具体对策。

　　关键词：大学英语;写作教学;思辨能力;培养路径

　　培养学生的思辨能力是当前国际教育的核心内容，同时也是造就21世纪创新人才的关键。然而，作为高等教育的核心课程，我国大学英语教学普遍重语言技能培养，轻思维能力培养的倾向，特别是在英语写作方面。久而久之，致使学生的思辨能力变弱。因此，如何将思辨能力的培养有效地渗入大学英语写作教学过程当中，从而使得学生的思辨能力及写作能力获得双提升，已成为当前大学英语写作教学广泛关注的焦点之一。

　　一.思辨能力与英语写作教学

　　思辨能力，即“批判性思维”，其主要组成部分包括：分析，理解，综合，判断，推理和评价六种技能。思辨能力具有创造性，对于培养创新人才起着积极的推进作用。语言是思维的载体，写作是语言和思维的结合，从本质上讲，英语写作过程即思维构建的过程，同时也是学生运用语言去表达思维的过程。从立意，构思，写作到修改，写作过程的每个阶段都与思维活动的参与密不可分。由此可见，英语写作是语言和思维相互作用的结果。写作不仅需要扎实的遣词、构句、过渡和衔接等语言表达的灵活应用，更需要良好的思辨能力作为引导。在一定程度上，英语写作水平的高低受语言水平高低和思辨能力强弱的共同影响。

　　二.英语写作教学中思辨能力的培养现状

　　写作是学生思辨能力和综合能力的重要体现。然而，写作教学在大学英语教学中并未得到足够的重视，从而减削弱了对学生思辨能力的培养，终将严重阻碍学生批判性思考能力的提升。在写作教学实践中，笔者发现，多数学生的英语文章内容空洞、缺乏深度、逻辑混乱等问题尤为普遍，由此反映出，缺少思辨能力的培养是我国大学英语写作教学当前面临的较为突出的问题之一。

　　三.英语写作中思辨能力缺席的原因

　　(1)学生的学习策略不当。首先，从整体上看，学生的学习方法受传统思维的制约较为严重，固有的文化传统直接影响学生学习习惯的养成。在课堂上，中国学生很少对老师所教授的知识产生质疑，几乎是完全服从于老师，因为学生习惯于知识的摄入，而失去对知识的辨别能力，喜欢照着别人的思维走，缺乏自己的观点，不敢也不善于独立思考，更善于复制拷贝。在写作过程中，学生喜欢背诵所谓的“万能句型”或“写作模板”，导致学生往往注重写作形式，忽略文章的内容，很难从固有的写作套路中跳出来，很少真正地动脑写作，这些学习行为严重限制了学生创新能力和思辨能力的发展。

　　(2)课程设置不够科学。写作教学是英语教学的重要组成部分，它能够集中反映出学生的英语语言综合应用能力。但在实际的英语教学过程中，笔者经调查发现，许多高等院校的写作教学并未得到足够的重视，在课程体系设置中，没有将写作教学单独列为一门专业课程。与大学英语中开设的精读课和听说课的课时数相比，写作课课时安排的相对较少，学生平时进行写作练习的机会就相应大大减少,造成学生对于写作的全过程缺乏整体认知。

　　四.大学英语写作教学中培养学生思辨能力的对策

　　写作过程原本就是借助语言来传达思想的过程。针对大学生在英语写作中表现出来的思辨缺失这一现象，同时，围绕教师在教学和学生在学习过程中所表现出来的各种问题,笔者将提出以下五种对策,以培养学生的思辨能力。

　　(1)鼓励学生养成良好的学习习惯。丰富的阅读是写作的前提，如果学生想写出一篇高质量的作文，必定离不开大量的阅读。通过阅读，能够开阔学生的眼界，增长见识，有助于培养学生多角度全面思考问题，进而提高学生独立分析、处理问题的思辨能力。同时，在平常的英语阅读过程中，学生可以从中逐渐积累地道的英语表达和写作素材，从而恰当地运用到自己的写作当中。另外，学生应该意识到英语语言的学习不能仅仅地停留在语音、词汇、语法的记忆，与此同时，也不能忽视对英语文化的了解及其思维方式的养成。只有将语言、文化、思维三者联系起来，才能真正掌握语言学习的真谛。

　　(2)优化课程设置。传统的大学英语课程设置中，写作教学的课时较少，因此，高校应尽可能地提高写作教学在大学英语整体教学中所占的比重，或开展必要的写作专业课程教学，进一步优化写作课程安排。其次，英语教材的开发者应在教材中突显思辨能力的培养。教师在指导学生进行系统的写作训练中，最好选择具有启发性和思辨性的写作主题。

　　五、结语

　　培养学生的思辨能力是现代英语写作教学的重中之重。写作被认为是训练和培养学生思辨能力的有效途径之一，写作有助于提升学生的思辨能力，反过来，学生思辨能力的提升又可以更好地促进写作。在以后的英语写作教学过程中，教师要积极地深化自身的思辨素养，创新教学理念，改进教学方法，注重对学生思辨能力的培养，切实造就高素质人才。

　　参考文献

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