高三英语复习的策略和技巧探微

　　【摘要】高三学生是高中生群体中压力最大的一部分，在学习过程中，掌握一定的学习技巧和策略，对于他们来说非常重要。复习是一个温故而知新，使学生掌握的知识从量变到质变转化的一个过程，所以，在高三英语学习中，在备考的重要关头，英语复习也备受关注。 文章从实际出发，提出了英语高效复习策略和技巧，希望能对高三学生有所帮助。

　　【关键词】高三英语;复习;策略;技巧

　　英语是高中课程体系的重要组成部分，也是学生学习的重点和难点。在英语学习、复习中，掌握一套行之有效的学习策略和方法，事关学生的学习质量和效率。 高三是高中一个特殊的阶段，如何在复习中构建适合自己的复习策略，查漏补缺，不断提高自己，是每一个学生都关心的问题。那么，在高三英语复习中，该 如 何构 建 英 语复 习 策 略呢，笔 者 认为，可 从 以下 几 点 入手：

　　1.回归课本，抓好基础教

　　材是知识的重要载体，也是教学的根本。 高考题型题目和类型虽然非常多，但是万变不离其宗，这里的“宗”就是教材。为此，许多教师都主张学生在复习中，要以教材为根本，对基础知识进行系统梳理。 但是，受应试教育理念影响，许多高三学生在复习中都存在好高骛远、不重视基础知识、本末倒置等问题。如一些学生认为， 教材上除了单词再没有值得关注的知识，阅读和写作复习都可以脱离教材而进行。 其实不然，教材是高考命题的蓝本，也是高考训练和复习的母版，脱离了教材谈复习，可能会让你走得“快”，但是却无法保证你走的“稳”。 所以，在高三英语复习中，高三学生要放低起点，从教材从基础做起，加强基础知识训练，稳扎稳打，逐步消除知识盲点，优化复习效果。如在词汇复习中，学生可从教材入手，从词的概念、词根等基础知识开始，对已学词汇进行对比、分析和归纳，构建词汇网络，争取通过书本知识、基础知识复习使知识体系变得更加完善。

　　2.制定计划，发展自己

　　高中英语体系非常复杂而庞大，要想在高三英语复习上取得显著的成绩，我们必须要制定完善的学习计划，有目的地去复习。 那么，高三学生该如何制定英语复习计划呢? 笔者认为，高三英语复习计划要包括以下方面的内容：首先，选择适合自己的复习书籍和资料，为复习做好准备。 其次，制定计划，将复习节奏、内容、学情、复习策略等都考虑进去，把握好复习大方向。 再次，找准复习的重点和难点，找出自己存在的主要问题，然后对症下药，查漏补缺。 如在制定语法“被动语态”复习计划时，我们要将被动语态(现在/过去/将来)的基本形式，谓语动词、情态动词、感官动词的被动语态，被动语态的变化等等都考虑 进 去， 还 要 找 出那 些 没 有被 动 语 态的 词(不 及物 动 词 和 词组)、那些一般不用被动语态的词，然后围绕复习计划全面展开复习。

　　3.突出重点，精选精练

　　英语复习要全面复习，但是也要突出重点，有的放矢。进一步来说，高三英语复习既要注重基础，强化复习的综合性，还要因地制宜，重点突出，具有一定的灵活度和针对性。 这也要求高三学生在复习中，要根据个人情况，找出自身知识结构存在的缺陷，查漏补缺，逐个扫除盲点。 如有的学生阅读理解能力较差，在英语复习中，此类学生要根据近几年高考阅读理解题的特点，选择多种类型(人物、科技、文学)的阅读素材，开展限时阅读，在限时阅读中要求自己从整体上把握文章大意，了解章节大意，找出文章中心，进行文章语篇结构分析，弄懂作者的情感和态度， 争取通过阅读训练从整体上提高自身的阅读能力。有的学生写作能力较差，在英语复习中，这类学生可以周为单位，背诵一定量的作文，开展写作训练，并且在写作中重点训练自己的审题、构思、和语言表达能力，目的是通过精选精练不断完善自己。

　　4.梳理总结，反复巩固

　　在英语学习中， 经常可以听见许多学生说：“题做了不少，但是成绩总是不见提高”。 原因为何呢，就是因为许多学生只顾学习，却不顾总结，所以他们学到的知识在时间作用下很快被遗忘。 以此为鉴，在做好英语复习和练习，不断提高自己的基础上，我们还要认真梳理自己所掌握的知识，及时进行知识体系梳理和总结，以更好地巩固知识。 如有的学生由于阅读理解能力、分析能力较差，所以他们在完形填空中经常会出错。 此类学生在完形填空复习时，要着重锻炼自己的文本分析、信息接受能力，弄清文章的主题思想、层次和逻辑关系，然后要在阅读中不断培养自己的语感。 在此基础上，还要开展反复练习，并在练习中做好总结，如在课堂阅读教学中，学生可利用课文、资料上的文章开展完形填空随堂练习。 在课余时间，可以借助英文报纸、杂志开展专题训练，进行知识点归纳和总结，以巩固所掌握的知识。

　　综上所述，在高三英语复习中，建构适合自己的英语复习技巧至关重要。 所以，在英语复习中，我们要以努力为前提，从基础知识开始， 运用合理的复习策略和技巧去进行英语复习，只有这样，我们才能不断突破自己，取得较好的复习效果。

　　参考文献:

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　　[2]陈林清. 强调学生主体,引领课堂风采——谈高三英 语复习的有效途径[J]. 中国高新区,2018(08):92.

　　[3]于利萍,李东阳,赵洁. 转变教学观念,让英语复习更有效 [J]. 英语广场,2018(04):148-149.

《高三英语复习的策略和技巧探微》

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