智慧教育视角下小学英语分层教学研究

　　摘 要：智慧教育，通俗来讲就是使教育信息化，将现代信息技术应用到教育教学中，如何打破传统的教学模式、智慧地开展小学英 语教育是小学英语老师值得探索的一个话题。在智慧教育的视角下，小学英语教师不断探索更为高效的教学方式，采用分层教学法更好 地落实了因材施教，提高课堂效率，让每一位学生都能够在英语学习过程中有所提升。

　　关键词：智慧教育；教学目标分层；评估机制分层

　　一、实施小学英语分层教学的必要性

　　现在的英语课堂教育都倡导以学生为主体，要尊重学生的个 体差异性，那么如何在学生学习能力有差异性的情况下，提高不 同能力层次的学生的英语水平呢？分层教学法就是一种有效的 教学方法。

　　1.分层教学法更有利于提高教学质量

　　如果不采用分层教学法，以统一的授课方法对全班学生进 行英语教学，教学的效果可能达不到教学的要求，因为全班学生 的英语学习能力和对英语的喜好程度都是不一样的，英语学习 能力、吸收能力比较强的学生对英语知识理解起来非常快，老师 讲一遍就能够学会；但还有一部分学生的英语理解能力比较弱， 同样一个知识点需要老师多讲几遍才能学会；老师讲得快的话， 能力弱的学生跟不上老师的节奏，讲得慢的话，能力强的学生在 课堂上会出现走神的情况。采用分层教学法能够很好地缓解这 个矛盾，根据学生的能力层次开展教学活动，使每个能力层次的 学生都能在有限的课堂时间内收获最多。

　　2.实施分层教学更有利于实现素质教育

　　真正实现素质教育的关键在于让每个学生都能够有所提升 与发展，并且要通过教师的努力，让每个学生全方面地发展，不 仅要实现英语素质的提升，也要使学生的心理素质健康发展。在 小学英语的教学过程中，实施分层教学的方法，不仅能够使不同 英语学习水平的学生都得到提升、都有所收获，同时也增强了他 们学习的信心和对英语的兴趣，避免了一些学生因学不会英语 而产生自卑心理。

　　3.学生英语水平差异化的教学需要

　　小学阶段的学生，其英语学习能力受到很多因素的影响，比 如认知能力、语言能力、兴趣等，并且每个学生的生活环境、家庭 背景的不同也会使他们对英语的接受程度有所差别，自然会导 致了英语学习水平的差异性。所以面对全班参差不齐的英语水 平与学习能力，采取分层教学法是十分必要的，将不同英语学习 能力的学生分成不同的层别，每个层别采取差异性的教学目标 和教学方法，才能使不同层级的学生都有所提升，虽然英语能力 整体上还是有差异的，但相应的学生都在自己原有的基础上得 到了提高。

　　二、智慧教育视角下小学英语分层教学的对策

　　1.学生分层

　　分层教学结合多媒体设备能有效提高教学质量。实施分层 教学的第一步就是将学生进行层别的划分，分层标准不能单一 根据学生的英语考试成绩进行划分，要参考多项指标，比如对英 语的学习兴趣、学习态度、学习习惯和多次考试的英语成绩。对 英语学习兴趣非常浓厚、对知识的掌握非常牢固、有着良好的英 语学习习惯的学生可划分为 A 层；对英语学习有浓厚的兴趣， 学习态度非常积极，但是知识的学习不够牢固的学生可划分为B 层；其他的英语学习能力与知识的吸收能力比较弱的学生划分为 C 层。教师上课时要充分利用现代信息技术，利用多媒体设备能 够更便捷更高效。当需要将学生按层次进行分组时，可以提前在 幻灯片上将学生分组情况展示出来，学生一目了然。

　　2.教学目标分层

　　不同层级的学生有着不同的提升需求，对老师来说，针对不 同层级的学生就要设立不同的教学目标。对于 A 层次的学生来 说，在掌握基础知识的基础上，进行课外拓展，引导这类学生将 所学到的英语词汇或语句应用到日常生活的交流中，教师也要 相应地补充一些课外英语知识；对于 B 层次的学生来说还是以 巩固所学的基础知识为主，他们有着积极的学习态度，可能没有 掌握一些英语学习技巧，教师对此层次的学生要注重学习技巧 的教授，在基础扎实的情况下可以适当拓展一些课外知识；对于 C 层次的学生，以英语基础知识为主，并且要注重以激发他们的 英语学习兴趣。比如牛津版小学英语上册第七单元 At School， 基础单词和问答语句都要掌握，此外，可以在课堂上按层次进行 分组后开展小组讨论，在不同的讨论主题中让学生得到提升，C 层次的学生巩固基础，对 What’s in our school？问题展开讨论；B 层次的学生拓展 What can you do in our school？A 层学生拓展 What can you do in the library？每个主题下，教师在幻灯片上给 出几个图片提示，教师进行一些引导。利用多媒体设备还能够吸 引学生的注意力，小学阶段的学生对于图片、音频更有兴趣，可 以有效减少学生走神的情况。

　　参考文献：

　　［1］王慧.小学英语分层教学的问题与对策研究［D］.四川师 范大学，2015（6）.

　　［2］周昱烨.小学英语分层作业设计的研究［D］.南京师范大 学，2016（11）.

　　何 萍

《智慧教育视角下小学英语分层教学研究》

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