开放教育网络英语交互的实践研究

　　摘要：网络交互是当前现代外语教育的一个重要组成部分,并已成为改革教学方法、改进教学手段、提高教学质量的首选途径。并通过网络交互平台实现一对一的教学，使教师的角色得到了进一步的肯定，在开放教育中广泛运用。因此，提高了教学效率。

　　关键词：网络交互；开放教育；英语教学

　　一、开放教育网络英语交互的特色

　　网络英语交互教学是一种基于计算机技术、网络技术和通信技术进行知识传输和知识学习的新型教育模式。根据本人对许多院校网络教学的研究发现，网络英语交互教学的特色和优势主要表现在以下几个方面。

　　1、资源大。可以通过网络收集更多的资料展示给大家，让他们获得更多的语言点。

　　2、学习行为自主化。任何学生、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。网络教育便捷、灵活的“五个任何”，在学习模式上最直接体现了主动学习的特点，充分满足了现代教育和终身教育的需求。

　　3、学习形式交互化。教师与学生、学生与学生之间，通过网络进行全方位的交流，拉近了教师与学生的心理距离，增加教师与学生的交流机会和范围。并且通过计算机对学生提问类型、人数、次数等进行的统计分析使教师了解学生在学习中遇到的疑点、难点和主要问题，更加有针对性地指导学生。

　　4、教学形式个性化。在网络英语教育中，运用计算机网络所特有的信息数据库管理技术和双向交互功能，一方面，系统对每个学生的个性资料、学习过程和阶段情况等可以实现完整的系统跟踪记录，另一方面，教学和学习服务系统可根据系统记录的个人资料，针对不同学生提出个性化学习建议。网络英语教育为个性化教学提供了现实有效的实现途径。

　　二、网络英语交互在开放教育中的优势

　　1．增添了英语教学的趣味性和灵活性调查表明：在开放教育英语学习中，学生最大的困难之一是记不住。要记的太多，记了又忘，在传统教学中缺乏及时的复习和多次的重复。一个月上2次课，考试前才进行复习，学过的知识点早已忘记，其结果费时间，效果差。如果学生在学习语言时死记硬背词汇和句子，在一定的时间段中不能反复使用这些单词和句子，这样的记忆会很快失效。另一方面，由于开放教育的学员都是成人，有时不能及时上课，跟不上进度。而网络交互增添了英语教学的趣味性和灵活性，可以通过网络交互进行学生与网络交互的教学，让他们及时了解课上的语言点，在有限的时间中进行短而频繁的学习和练习是培养语言技能的最佳方法。同时增加重复和复习的频率是形成长效记忆的最佳途径。而且在网络英语教学中，学习者可以通过课堂讨论和角色扮演等多种手段模拟现实中的人际交流方式。还可以为学生提供一个完全真实的语言环境，例如通过网络上的外语电台来进行英语听力训练等。

　　2．增大课堂容量，提高教学质量。在传统的教学模式中，以教师为中心的教学模式，教师在板书上花大量的时间，由于时间有限，很多时候老师对知识点的讲解就过于粗略，而通过网络交互，提供了鲜活的、动态的、真实的语料和情景，像磁铁般吸引着学生。在有限的时间内，向学生传授大容量的知识，能达到更好的教学效果。同时可更形象直观的突出重点，让学生加深理解和记忆，掌握教学重点内容。我们发现大部分学生都很专注于这种与网络交互环境下的学习，有不少的学生以此作为学习的乐趣这是在传统英语课堂中很少见的。从这一方面看，交互式网络英语课程教学模式与传统英语教学模式成为最佳互补。

　　3．有利于学生知识面的拓展。在英语课堂教学中，由于时间有限，没有办法实现一对一的教学，学生获得的信息是不完整的、不具体。而在网络交互平台中，教师可以对知识点进行具体的讲解，还可以实现独自的指导。使他们的知识面得到扩展，从而到达更好的学习效果。

　　四、交互式网络课程教学存在的问题

　　1．效率低，模式死板难以激发成人学员的学习热情；比较单一。

　　2.缺乏学习信度测试。这种模式对于自主性强的学生来说，无疑是个很好的学习平台，可以让学生在交互网络的语言环境中无拘无束地进行学习，使学生的个性得到最大的发挥，同时也使他们感受到最大的成功的喜悦，使着一部分学生的英语语言运用能力有了质的飞跃，但是对于一部分态度不端、缺乏自主性学习的学生来说，他们不愿在网络交互平台学习，态度不明确，不利于学生责任感的培养。

　　五．结束语

　　学校通过这种教学模式，促进了外语教学改革的步伐并取得了显著的教学成效，并在各电大中广泛应用。作为开放教育英语教师，我们应该抓住当前机遇，勇敢地去迎接挑战，努力探索与实践，为构建和实施一个完全意义上的网络英语交互教学的新模式而不懈努力，提高我校开放教育英语教学质量。

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