从学生自主能力的培养反思初中教学

　　【摘要】新课改理念下的初中课程教学要求教师在教学过程中重视对学生的素质教育，带动学生主动地参与课堂中，与教师平等和谐地进行交流，积极发掘学生自我提升的潜能。这就为初中教学提出了新的方向，即教师用鲜活的方法教授知识，学生用主动的方式学习知识。就初中教学中学生自主能力的培养，谈几点反思。

　　【关键词】初中教学;自主能力;自主学习

　　一切发展以人为本，是人类社会的发展规律，也是符合人的发展需要的。当今社会，人才与知识的竞争更加激烈，对具有创新精神的综合型人才有着迫切的需求。提高学生的自主学习能力，有利于拓展学生以后的发展空间，有利于为我国现代化建设培养高素质的人才。如何在初中教学中培养学生的自主能力，根据个人的实践，将从下面几个方面进行简单的论述。

　　一、课堂更生动———激发自主学习的兴趣

　　青少年时期，是学生对于世界和人生充满好奇和憧憬并且对之形成自我认识的关键时期。学生对于探索世界，本来就有着浓厚的兴趣。教师在初中教学中要抓住学生的这一特性，将它变为学生对于探索和学习知识的兴趣。兴趣是学习的源头，也是最好的动力。教学中可以采取以下方式来激发学生自主学习的兴趣：

　　１．对于各个科目都可以为学生介绍一些与知识相关的时事背景，如语文和思想政治课，就可以讲讲枟感动中国枠中的青年自强不息的事例和抗震救灾中的感人情景；对于数学课，可以时下的热点问题比如环保节能为例进行数学建模使教学更加有趣。这些问题不仅是学生关心的，有利于激发学生学习课程内容的兴趣，也是教师应该让学生培养的人文主义意识。

　　２．在教学中开展适当的实践活动，让学生参与课堂，而不是教师一个人滔滔不绝地讲完一节课，这样的教学方式会与学生产生距离感而显得有些枯燥乏味。比如，在化学和物理课的教学中，教师可以在监督和保护下让学生自己做一些有趣的演示小实验，不仅激发了学生探索科学的积极性，还让学生对所学内容有了最直观和真实的感受，更好地理解知识。

　　二、课堂更自由———放飞发散性思维的翅膀

　　新课改中的学习过程，学生不再需要被动接受知识，而是成为学习的主体，教师是帮助学生自主学习的主体。两者都应该有主人翁的意识。因此，在初中教学中，教师应该引导学生放飞发散性思维的翅膀，改变以往的定式思维，给学生独立分析和学习、充分表达自己思想的权利。教师应该关注下面几点：

　　１．对学生给予足够的肯定和鼓励。即在教学中，面对教师提出的问题敢于发表意见的学生，教师要及时地表扬他们，让学生从心理上肯定自己的独立思考能力，树立“我可以自由地思考”的意识，不惧怕自己去思考问题的解决方案。

　　２．设计开放性题目。即在课堂练习或者复习测验中，教师可以有目的地选取一些答案开放性题目让学生回答。比如，语文教学中可以进行教材结尾的扩写和根据课文自由编剧本的练习，数学教学可以让学生用多种方法解证明题，化学教学中让学生自己根据实验结果设计探究方案，等等。总之，要让学生在开放性题目中培养从一般到抽象的问题分析法和由现象看本质的能力，并且在方案的改进中实现矛盾和发展的统一。只有让学生自由地去发现、去思考、去否定、再否定自己，才可以使他们面对科学问题甚至是生活中的问题时，采取客观和全面的思维方式，最终养成学生自主学习的习惯。

　　三、课堂外更充实———巩固自主学习的能力

　　初中教学过程是一个全面而系统性的工程。课堂学习只是知识的开端，课堂之外对知识的“温故而知新”对于培养学生自主学习的能力同样重要。为了巩固学生自主学习的能力，教师要着重采取以下几点措施：

　　１．布置梳理知识网络的课后作业。任何科目的教学目标设定都是有规律可循的，因此学生自主学习的任务也应该相应地总结其中的规律。教师可以在每一章节完成之后或者专题复习时给学生布置课后作业，让他们自己作出相关知识的网络。这样不仅可以加深对知识的记忆，还可以培养学生系统、逻辑的思维方式。

　　２．布置查找资料的预习工作。教师在教学中，不妨把讲课的角色交给学生一部分，定期地安排部分学生轮流在课堂学习之前为全班同学讲解背景知识。这样的任务就要求学生在课堂之外做好充足的准备工作，如进行查资料、读课文、做实验等自主学习的实践。这样不仅增强了学生的表达能力，还加深了学生对自主学习的重视和热情，锻炼了他们敢于表现自己、张扬自我的性格。

　　３．让学生定期进行自我反思与评价。教师不仅要对学生的学习成绩进行客观、公平地评价，还要对他们自主学习的表现进行评估，激励他们继续发掘自己的潜能。教师还可以让学生写自评报告，与教师进行书面或当面交流，谈谈自己的收获和困惑，这样教师才可以真正了解学生的需求，因材施教，改进教学方式，为学生们更好地进行自主学习创造条件。当然，初中教学中的学生自主能力培养不是一蹴而就的，需要教师不断地引导和鼓励，才能让学生从死记硬背的约束中解放出来，放飞自己的思维、积极地进行创新，最终提高学生的自主学习能力，培养出适应时代需要的高素质人才。

　　参考文献：

　　［１］朱正贵．浅谈思想政治课教学中学生学习兴趣的培养［Ｊ］．新作文（教育教学研究），２０１１，（０５）．

　　［２］郑明镜．谈中学生地理主观能动性的培养［Ｊ］．科技信息，２０１１，（１９）．

　　［３］周宇．中学地理教学培养学生学习兴趣的几点见解［Ｊ］．时代教育（教育教学版），２００８，（０４）．

《从学生自主能力的培养反思初中教学》

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