初中教学现状与改革探究

　　摘 要：传统的初中教学强调教师的主导作用，从而忽略 了学生的主体地位。随着新课改的深入推进，有必要反思传统 初中教学，适当改进初中教学的方法。本文试提出相关建议， 为初中教学改革出谋划。

　　关键词：初中教学；现状；改革

　　一、初中教学现状

　　知己知彼，方能百战不殆，要从根本上解决问题，必须先了 解问题的实质。为此，必须深刻了解初中传统教学现状，认识它 的不足之处。从实践角度看来，现有的整体初中教学现状表现出 低效率，僵硬化，而导致现有局面主要有以下几个原因： 第一，课堂教学设计缺失，课前准备不足。传统的初中 教学教师在备课方面往往只是按照教学大纲拟定了一些大概的 教学目标，而在教材分析和有效使用、教学方法设计、课堂教 学氛围营造等方面则考虑甚少，对课堂缺乏一个充分的设计准 备过程。一方面教师对教材的理解缺乏深度，难以真正高效使 用。教材作为教学文本，虽然信息资源量有限，但在结构、表 现、内容上教师可以进行延伸，发挥自身的创造性进行知识的 重新组建，为其提供新的学习视角，激发学生的学习兴趣，而 不是照本宣科，生搬硬套。另一方面，在教学方法设计上，传 统初中教学完全以教案为重点，以教师为中心，使学生处于边 缘化的地位。在实践中教师往往习惯性使用了这种不科学的教 学方式，而对每堂课教学方法的准备未曾考虑。在课堂氛围的 创造方面，传统教师“一言堂”的形式未从根本上得到改观， 学生依旧是被动吃力地跟着教师牵引而进行学习。[1] 第二，学生主体意识淡薄，学习方法和技巧发展欠缺。由 于传统初中课堂的固有的“填鸭式”教学方法和“教案主义” 价值观，学生在课堂上的积极性得不到培养，兴趣得不到开 发，学习的主动意识淡薄。而学生实际情况是学生才是学习的 主体，基于简单的知识传递和言语教导并不能代替其自身经验 积累、生活实践和认知发展，学生的主动学习状态才是课堂教 学应达到的最好效果。在学习方法和技巧发展上的不足，则是 长期以来学生无法自主学习，厌学情绪滋生的更深层次原因。 第三，教师课堂创新能力不足，反思机制缺乏。初中教师 不仅需要丰富的教学经验和知识水平，要达到新课程改革的要 求，还必须具备一定的课堂创新能力和反思精神。的学习需要 教师经验的指导，而教师也应进行反思实践，不断进行经验总 结，创新教学方法和内容。充分认识到自己在课堂上引领创新 的主体地位，激发课堂的活力。

　　二、改善初中教学现状的具体措施

　　1．采用研究性教学方法，提高学生学习的积极性 教师尤其是教师常常埋怨学生不会举一反三，没有创新 能力，这就值得教师反思，看自己用什么方法培养他们。在此 背景下，研究性学习是培养学生创新能力的最佳途径，因为学 生在研究过程中没有现成的结论可以照抄，无法依赖老师，需 要每个学生向自己的能力极限提出挑战，如同游乐场的“蹦 极”，这正是初中生追求的目标。[2] 如果把研究性学习教学仅局 限在教材的专门小节里，那么它的作用是微不足道的，教师应 提高对研究性学习教学重要性的认识，把研究性学习渗透在我 们的日常教学中，将会有意想不到的收获。

　　作为一种全新的方式，研究性学习应渗透于初中教学的 整个过程之中，针对目前课堂教学中盛行的“接受性学习”和 “训练性学习”，将有特别重要的意义。与传统教学方式相 比，研究性学习是在教育过程中以问题为载体，创设一种类似 科学研究的情景和途径，让学生通过自己收集、分析和处理信 息来实际感受并体验知识的产生和应用过程，进而认识自然、 了解社会、学会学习、学会合作，培养分析问题、解决问题的 能力和创新能力。这种先进的教学方式与情境教学、发散性思 维的培养有着密切的联系，既可以调动学生对学习的积极性， 也有利于学生研究素养的形成。

　　2．引入情境教学法，增加学生的综合知识水平 在课堂上，教师以浅显易懂的文字介绍学科的新进展，介绍 在科学、经济和社会中的重要作用；用生动有趣的方式介绍的美 以及它与文学、诗歌、音乐、美术等的关系；用富有说服力的报 告或研究讨论教育中的热点问题。[3] 在课堂教学中，教师可以多 为学生提供一些史、故事或其他有趣的知识，借以反映知识的形 成过程，反映知识点的本质。除此之外，在教学中适时地开展人 文教育十分重要，例如在学习“推理与证明”时，可以向学生介 绍著名的哥德巴赫猜想、七桥问题、四色原理、费尔马定理等知 识，引起学生对该知识的重视，从而调动学生学习的积极性。例 如，在学习初中课程概率部分时，学生们很难区别开必然事件和 随机事件，仅仅从概念上来讲是很难听懂的。很多学生认为天气 预报一般很准，想当然认为天气是必然事件。这就需要老师利用 自己的人文知识来给学生讲解对天气的科学预测，让学生从本质 上来理解这两个概念之间的区别。老师还可以让学生观察每天某 一时刻的天气，经过一段时间的积累后总结出观察结果，这也有 利于学生学习相关概率论的知识。

　　参考文献：

　　[1]努力办好初中全面提高教育质量[J].教育导刊，1986(01)

　　[2]戴哲人.努力提高初中教育质量[J].安徽教育，1982(08)

　　[3]魏锑平.湘潭市市区初中教育质量的调查[J].湖南教育，1987(Z1)

　　[4]认真加强初中教育[J].人民教育，1987(05)

《初中教学现状与改革探究》

上一篇：初中教学心得

下一篇：初中教学如何构建读写并重的语文教学体系