论如何完善初中教学管理的有效策略探究

　　摘 要：初中教学是学生整个学习阶段打基础的时期，也是非常重要的阶段，这个阶段学生接受知识的程度直接关系到学生初高中的学习成 绩，对学生今后的学习发展有着非常特别的意义。因此，一定要完善初中教学管理的规划，发挥教师在教学过程中的领导者作用，保证教学质量，提 高学生学习的能力和积极性，本文就如何完善初中教学管理的有效策略进行探究。

　　关键词：初中教学；教学质量；管理策略

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　　１　转变教学观念，树立老师与学生平等观

　　理查德·斯蒂尔说过；“对一个有优越才能的人来说，懂得平等待 人，是最伟大、最正直的品质。”老师和学生也是一样的，并不能因为老 师是老师就认为自己高于学生一等，教师存在这种观念只会增加老师与学 生之间的矛盾，并不会因为老师威严的存在而让学生更愿意去学习。老师 的职责是教书育人，只有处理好自己与学生之间的关系，才能让学生从心 底里接受老师，以朋友的角度与学生相处，会让学生轻松很多，心理负担 小了，学习压力也就小了，学习成绩也就上去了。转变教学观念，树立平 等的观念，对老师管理课堂秩序也有很大的帮助，在开展课堂活动时，学 生会主动参与，不与老师成为对立面，积极注定的按照老师的教学计划进 行，使课堂气氛活跃，学生有能有相对较大的收获，促进学生的学习的同 时，做到对学生能力的培养。对于初中生来说，刚进入一个陌生的环境， 老师是他们最先接触的关心他们的人，如果老师能一直以朋友的身份和角 度来和学生相处，那么学生会从开始就没有对老师的戒备心，将心比心， 以心换心，久而久之学生与老师之间便没有了隔阂，这对于老师了解学生 的学习和生活都有非常重要的意义。教师在传授学生知识过程中，一定要 把“教”和“学”分开来说，这样教学观念的转变，会带给老师和学生极 大的方便。

　　２　设置提问环节，增加与学生互动机会

　　在课堂上，老师与学生的互动是非常有必要的。有效沟通，是管理 者最基本的能力，在学校里、在学习中、在课堂上学生都是主体，有效地 互动能从情感上、学习上等多方面培养学生的认知能力。老师在讲课过程 中，应尽可能多的设置提问环节，引导学生走向正确的学习方向，让学生 在课堂上思维活跃起来，跟着老师的思路完成课程，不仅能提高学生的课 堂学习能力，还能在无形之中锻炼学生独立思考的能力，一举两得的教学 方式，希望教师可以根据课程本身的学习需要以及教师本人对于教学经验 的思考而适当的采纳。就目前教学形式来看，设置提问环节是非常有必要 的，一方面可以及时了解学生对于教学内容的掌握情况，另一方面也能在 提问过程中给学生留出充分的时间去思考，让学生对于学到的知识有一个 清晰地思路，教师针对学生的回答内容对于学生的理解进行评价，及时找 出学生对于知识的理解偏差和学习漏洞，继而教师进行补充和完善。老师 在提问过程中，一定要有针对性、有目标的提问，问题难度处于中等水平 是最恰当的，题目太难会让学生失去思考的动力，题目太简单又会让学生 产生错觉，误认为自己完全掌握了课堂知识而沾沾自喜，影响接下来的听 课质量。所以，在设置提问环节上，要求老师提前备课，全面思考利弊后 再进行实施。

　　３　树立榜样与建立奖励机制同时实行

　　用现在很流行的一句话来讲树立榜样与建立奖励机制同时实行的意 义就是：“没有对比就没有伤害”。现在的学生攀比心很强，初中生争强 好胜的表现尤为明显，用激励教学的方式来进行教学指导，一定会起到事 半功倍的效果，这种方法的实施，必须要求学校或者班主任建立平等的奖 惩机制，强化可比性，让每个学生都有机会和动力去努力争取。当然，在 进行综合测评时，一定要估计到学生的自我评估，通过学生自己、同学之 间以及老师的评价进行综合评定，才能确定最终结果。榜样的力量是无穷 的，除了有正确的奖惩机制外，一定要在学生身边找到榜样，榜样的可以 是综合评估之后选出的优秀者，可以是有突出表现的先进者。总之，出现 在学生身边的榜样一定保证能对学生起到激励的实质性作用，充分调动学 生学习的积极性和学习热情，这不仅为学生提供良好的教育平台，也为学 校增添了活力，增光添彩。除此之外，教学中最重要的就是保证学生的学 习质量，老师与学生要共同努力才能把教学任务完成的更快更好，这不仅 是对老师的考验，也是对学生的一种考验，只有双方不断改进，不断提 高，才能保证教学质量的不断提高。

　　４　总结

　　综上所述，初中教学管理必须跟上教育改革创新的步伐，摒弃传统 教学中不合适、没效果、让学生产生抵触情绪的落后方法，采用教育改 革后初中教学管理的有效策略。从教师角度来讲，一定要转变传统教学观 念，培养学生独立自主学习能力、为学生树立正确的价值观，注重学生的 全方面发展。从学校角度来讲，教学任务是学校的根本，也是重中之重， 学校一定要完善管理规定，为学生有一个良好的学习环境打下坚实的基 础。

　　参考文献：

　　[1] 台湾高校 " 以学生为主体 " 的教育教学管理模式的启示 {J}, 台湾高校 访问学习有感 泰州职业技术学院学报 ,2016,(3).

　　[2] 新时期高等院校机械学科本科教学管理体系的创新 {J} 科技与管理， 2009,(1).

　　作者：赵家平

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