论结合实际，创新高中地理教学

　　摘要：高中地理是一门非常重要以及非常实用的课程之一，它不仅在高中教育体系当中占有十分重要的地位，且对学生今后的工作和生活产生至关重要的影响。所以在新课改理念下高中地理教师需要对自己的教学方法进行相应地改进与创新，也要结合学生的实际情况制定出更加科学、更加合理以及更加有效的教学策略，这样才能提高地理课堂的教学质量。

　　关键词：高中地理；教学方法；实践教学；创新研究

　　一、关于高中地理教学目前所存在的一些问题分析

　　（一）教师和学生缺少教学互动

　　高中地理教材因为所涉及到的理论知识点过于繁杂，以至于在实际教学中不少教师都会对相关知识理论进行从头到尾的讲解，没有过多的时间与精力和学生进行课堂教学上的互动，这样一来就会显得课堂教学氛围过于冷清，学生在学习过程中也会显得有些被动，他们无法对地理知识产生浓厚的学习兴趣，甚至还容易出现注意力不集中、思维效率低下等情况。

　　（二）学生的学习效果不理想

　　虽然很多高中学生都花费了较多的时间和精力投入到地理知识的学习当中，但是他们的学习效果却始终不太理想。这其中最主要的原因就是很多学生都认为地理知识都是概念性比较强的东西，所以把这些概念性的东西都背下来就可以获得理想的分数。然而随着高中地理教学的全面改革，地理试卷中除了会呈现出很多概念性的题目以外也会存在一些分析类的问题，当学生面对一些比较复杂的分析类问题时往往会显得束手无策，可见学生并没有对地理知识进行深入的思考和探究，也没有找到更加灵活的学习方法，以至于在面对地理知识点时他们只能依靠简单的记忆进行学习。

　　二、结合实际对高中地理教学模式进行创新

　　（一）把教材内容和实际生活中的地理现象进行有效地结合

　　随着高中地理新课改的全面落实，地理教师需要对传统的教学理念以及教学模式进行相应的改变，如果只是单纯地凭借口头对教材知识进行讲解，不仅容易降低学生对地理的学习兴趣，也容易增加他们的学习难度。所以在高中地理教学过程中，教师需要把教材内容和学生的生活现象进行一个有效的结合，这样才能提高他们的学习效果。而地理教师在把教学内容和生活现象进行有效结合的时候，需要注意到以下三个问题。首先，教师本身要提高观察生活中地理现象的意识，可以对生活中所呈现出的各种地理现象拥有一个深刻的认识，并可以对这些现象中所蕴含的地理知识进行准确地解析，这样才能帮助学生形成一个正确的地理认识；第二、地理教师要充分掌握教材中的所有知识内容，可以结合历年的高考试题从而预判第二年的重点考试题型，也要对历年高考试题的出题趋势进行深入的分析，并把整体的教材知识进行细分化的处理，最终可以和生活现象相匹配；第三、教师可以把教材知识和生活现象进行灵活地结合，既可以在生活现象中穿插教材知识，也能根据教材内容合理融入生活现象，使得教材内容变得更加丰富。

　　比如，教师在讲到《太阳对地球的影响》时，因为学生通过上一课的学习已经了解到了地球在宇宙中的位置，但这时候如果教师只是对太阳辐射和太阳活动的特征和定义进行单纯的讲解，他们就不能很好地理解太阳对地球所产生的重要影响，所以这时就需要教师通过相关视频让学生观察地球在宇宙中的位置，以及太阳在宇宙中的位置，从而了解到太阳对地球所产生的重要影响，或者教师可以让学生闭上眼睛去设想如果地球没有了太阳、没有了光会怎么样？太阳是通过什么而影响地球的？这时候学生通过实际的体验就可以对相关概念拥有一个更好的认识。

　　（二）组织学生参加课外实践活动

　　在高中地理教学中教师组织学生参与课外的教学活动，就可以增强与他们之间的互动与交流，也能通过理论和实践的相结合让学生各方面的能力得到相应地培养和提高。教师在组织学生参加课外活动之前首先要合理地选择可以进行实践的教学项目，然后再结合学生的兴趣喜好设计出具体的实践方案，以便于保证实践教学活动可以更加顺利地进行。

　　三、结束语：

　　综上所述，高中地理教师需要根据地理教学的优势和特点，对地理教学方法进行更深一步的探究和思考，也要对教学的重点内容进行重新的整理和定位，不仅要帮助学生掌握更加丰富的理论知识，还要注重培养学生的实际应用能力和创新能力。

　　参考文献

　　[1]张宝忠.多媒体在初中地理教学中的应用[J].教育教学论坛，2013(10).

　　[2]程美花.浅谈初中地理教学中的常见弊端及其纠正[J].亚太教育，2018(04).

　　[3]杨利清.浅析初中地理教学中培养学生的学习兴趣[J].知识经济，2018(03).

　　作者罗云芳

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