提升小学体育课堂教学质量之我见

　　摘要：随着当前素质教育的不断推行，学生的发展不仅仅满足于对学习成绩的要求，更多的是要德智体美劳的全面发展，因此小学体育课被逐渐重视起来，它在放松学生心情，缓解学生学习压力的同时，还增强了学生的身体素质，进而促进综合素质的不断进步。本文旨在通过分析当前小学体育教学课堂的现状，探讨提升小学体育课堂教学质量的策略。

　　关键词：小学体育；体育课堂；教学质量

　　一、当前小学体育课堂教学的现状

　　（一）基础设施不完善

　　长期以来受传统应试教育的影响，体育的教育教学一直不受学校和教师们的重视，认为体育教学既影响学生的升学考试成绩，也对学生的成绩提升没有太大的帮助和影响，而在提升学生的身体素质方面也没有显著的促进作用，因此处于一种不重要甚至可有可无的学科地位状态。除此之外，一些学校在对于体育的课堂设置方面不重视，一星期仅设置一节体育课成为常态，而在学期后期更是直接被其他学科老师直接占有，用以给学生补课，提高相关主科教学的成绩。

　　随着素质教育推行的大力号召下，体育教育被重新推上了重要地位，而存有的问题仍然得不到有效解决。例如相关基础设施建设：学校体育场地缺乏，体育用具和材料不完善，使得在体育课堂上常常陷入一种学生只是在校园闲逛的上课状态。学校对于体育教学的不够重视，认识不到其在素质教育中起到的积极作用，进而对体育的教学投入不够，基础设施建设不完善，导致体育教学课堂的低效性，无法推动素质教育教学的发展。

　　（二）师资力量缺乏

　　在体育教学的过程中，相关体育老师的体育专业素养就显得尤为重要。对于体育的定义不应该仅仅是对一些简单体育项目的熟悉，对于体育理论知识的掌握，还要有科学的锻炼方法，发现自己喜欢的体育项目，发挥自身的体育特长，这些都是体育教师在日常的体育课堂教学中所需要渗透的。而一些小学在进行体育老师的选拔中，并未投入太多的资金和精力，只是简单的进行聘请，并没有进行相关专业素养的考核与选拔，而在选拔之后，又缺乏相关的培养方案，导致体育教师缺乏一定的专业素养，且专业师资队伍的人数不多，进而导致教学效率低下。

　　二、提升小学体育课堂教学质量的策略

　　（一）加大对基础设施的投入力度

　　在素质教育大力推行的今天，学校应该正视这些“副科”对于学生综合素养全面发展的重要促进作用，提升对小学体育教学的重视程度，正确认识小学体育教学的实践意义，转变传统的教育教学观念，重新确立体育教学的教学目标和课程设置，从而确保体育教学的授课时长，加大对基础场地和体育教学材料用具的投入力度，确保在教学的过程中每个学生都可以参与到教学过程中，逐步调整校内的体育教学认识，营造良好的体育教学氛围，促进体育教学发展和学生成长之间的共同发展。

　　（二）建立健全教师选拔制度，提升教师专业素养

　　在加强师资建设方面，首先要在选拔的时候严把关，加强对相关教师专业综合素养的考核，提高对体育教师的相关要求，而在选拔之后，适当调整教学质量水平评估要求，从而刺激体育教师的教学积极性，促进体育教学在教学的过程中不断提升自我，增强自身专业素质，促进体育课堂教学的高效。

　　三、结语

　　在进行提升小学体育课堂教学质量的过程中，学校和教师要基于当前的体育课堂教学现状进行相关改革和调整，学校要加强对体育教学的重视，加大基础设施投入与建设，加强师资队伍建设；而老师要不断提升自我，加强专业素养，利用现代化教育技术激发学生学习兴趣，采用分层教学的方法实现因材施教，并不断完善教学评价体系，在实现小学体育教学课堂的高效的同时，促进学生综合素质的不断发展。

　　参考文献

　　[1]李长鹏.农村“小班额”体育课教学之我见[J].新课程(中)，2018(03):78.

　　[2]陆方红.提升小学体育课堂教学质量之我见[J].考试周刊，2018(19):127+143.

　　[3]魏琼.小学体育课堂教学导入之我见[J].华夏教师，2016(04):39.

　　作者李志菊

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