地方应用型本科院校材料科学实验室“6S”管理方法探究
【摘要】针对地方应用型本科院校材料科学实验室普遍存在的问题，本文结合“6S”管理方法，简述推行“6S”管理的路径，并分项阐述与探究“6S”管理的实施方法，分析表明：“6S”管理是材料科学实验室管理的必然趋势，能提升实验室的管理水平。
【关键词】 实验室管理；“6S”管理；材料科学实验室
材料科学专业以其特色的实践性与实用性，成为大多数地方应用型高校工科专业的标配。随着实验教学层次的不断拓宽，给实验室管理带来了严峻挑战，直接影响到实验室的作用与效益的正常发挥。起源于日本的“6S”管理方法在企业特别是生产型企业得到大量的应用，为了提高实验室管理水平，本文结合材料科学实验室的特点和教学科研实际，对材料科学实验室“6S”管理方法进行探究，以期为地方院校同类实验室的管理工作提供参考。
一、“6S”管理方法的内涵
“6S”管理方法中，整理（SEIRI）是腾出与活用空间，使工作场所得以拓展；整顿（SEITON）是把物品重新规划，节约寻找物品的时间；清扫（SEISO）是去除非必要的物品以改善工作环境；清洁（SEIKETSU）是制度化与规范化工作环境，以保持良好状态；素养（SHITSUKE）要求成员培养良好的工作习惯与精神；安全（SECURITY）则是强化安全教育，建立安全生产的工作环境。
二、材料科学实验室普遍存在的问题
（一）实验室空间有限、场地分散
由于地方院校材料科学实验室普遍存在占地空间有限、场地分散的问题，致使逐年购入的中大型设备经常和常规的实验台混合在一起，仪器摆放密集，布局不合理，且实验物品摆放不符合规定，广泛存在损坏、挪用、丢失现象。
（二）实验资料的粗放式管理
实验室资料及材料试剂的粗放式管理，包括不健全的材料领取、使用、处理的流程控制，仪器说明书及实验室台账等资料遗留现象严重，往往急需时又不能及时找到，给实验室管理带来了不便。同时“三废一渣”（废弃材料、废液、废瓶，化学残渣）等没有相关标识，也没有固定堆放处，且学校集中处理时间无规律性，导致堆放凌乱且含量、成分均未知，有些材料本可以再利用，但因上述原因造成巨大的浪费。
三、材料科学实验室 “6S”管理方法探讨
（一）实验室整理
对于材料科学实验室的整理，核心在于实验室的整洁，腾出多余空间以方便师生取用药品、资料，更好地利用实验室设备，减少无效率地整理不相关的物品而浪费时间与精力。要将材料科学实验室中的仪器设备与相关物品划分为必需与非必需两种形式，基于此处置实验室无用的物品。随后分类处置必需品，可以按照如下程序：首先将故障的设备统计挪移，然后挑选实验室仪器、化学品、资料等决定是否保留，同时调查所用物品的使用频次与日常用量，常用的物品要规范放置在规定的位置。
（二）实验室整顿
材料科学实验室整顿的要义在于经过前期的整理工作后再进行规范的分类及标记，让设备及材料都有相应的安置点，具体可以在地面采用标记将仪器或台面定位，避免因搬运或移动而重复整理，通过标记和定位有利于设备及时地恢复原位。此外，各课题组所属的实验材料集中统一用收纳盒安放，取用和放回时应注意分类摆放，从而有效地减少物品丢失及提升物品的利用率。
参考文献：
[1]万明攀，向嵩，张晓燕，等.新工科背景下材料科学与工程专业建设路径思考[J].教育教学论坛，2019(33):197-198.
[2]杨永锋，陈红丽，刘国顺.高校研究型实验室的6S管理探索[J].决策探索（下），2010(06):29.
[3]董振旗，刘鹏，陈桂明，等.“6S”管理在实验室管理中的应用研究[J].实验室研究与探索，2012(7):422-424.
[4]吴卫，刘宝勇，戴亮，等.西部地区地方高校实验室安全工作的实践与思考[J].实验技术与管理，2020，37(04):9-11.
作者文/谢向宇
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