合作学习在高中英语教学中的运用探讨
【摘 要】合作学习是在教学中运用得非常广泛的一种教学模式，能够极大提高教学的实际效率。在高中英语教学中，合作学习不仅能调动学生的学习热情，更能促进同学之间相互学习，实现共同进步。本文将根据高中英语教学现状，结合英语学科特点，探讨合作学习在英语教学中的运用策略。
【关键词】高中英语 合作学习 运用探讨
在经济全球化浪潮的推动下，商品、技术、信息、服务和人员等生产要素实现了跨国、跨地区的流动，世界经济逐渐成为一个相互依存、相互联系的有机整体，各个国家和地区之间的联系日益密切。英语作为世界上使用地区最广泛的语言，在国际经济与贸易、文化交流、技术转移等方面发挥着重要作用。在许多重要的国际场合，都是以英语为官方语言进行沟通交流。在现代信息技术高速发展的背景下，人们能够通过各种途径接触到英语语言，越来越多的人开始主动学习英语，英语的使用更为普遍。
为了与国际接轨，很多国家已经将英语作为第二语言来要求学生学习和使用，着力培养适应国际发展的人才。近年来，随着我国对外开放政策的持续深化，越来越多的国际企业入驻中国，国内众多企业也走出国门，成立了跨国公司，因此，对英语人才的需求不断扩大，国家更加注重对学生的英语教育。英语是一门语言，由于中国学生在学习过程中缺乏特定的语言环境，所以学习起来存在很大困难。在高中阶段，英语科目的难度有了进一步提升，词汇量增多、语法更加复杂等，都成为高中生在英语学习上的巨大阻碍。教学中发现，不少学生对英语缺乏信心，长期处于被动学习的状态，学习效果极为有限，导致英语成绩长期得不到提高。对此，许多教师将合作学习运用到课堂教学中，以此来促进英语教学。
合作学习是一种结构化的、系统的学习策略，由两名或多名学生组成一个小组，以合作和互助的方式来开展各种学习活动，共同完成小组学习目标，在促进个人学习进步的同时，提升小组的整体成绩，是一种极具实效性的教学方法。合作学习不仅能促进学生主动学习，更能培养学生的合作与竞争精神，锻炼人际交往和抗压能力，对高中生的学习和健康成长大有裨益。随着新课改的持续推进，合作学习在高中英语教学中得到了广泛运用。因此，有必要探讨合作学习在高中英语教学中的运用策略，以提升学生的英语学习成效。
一、布置小组任务，激发学生的学习热情
学生主体观是我国现代教育观念的核心，强调把学生放在教学的主体位置，充分发挥学生在课堂中的主体作用，让学生主动参与学习、积极思考，实现教与学的良性循环。合作学习恰好适应了学生主体的教学需要，能够促进学生主观能动性的发挥，自觉主动地参与小组学习活动。因此，教师可以通过布置小组任务来激发学生的学习热情。在教授新课前，教师可以给小组布置课文预习任务，要求小组成员人人参与、分工合作，具体包括阅读教材、借助工具书理解内容、提出疑问等，然后通过网络等途径查阅和搜集相关资料，将整理好的文字内容、图片和视频等与课文有机结合，制作成完整的多媒体课件。在正式上课时，由每组选派一名代表上台来呈现小组成果，并进行讲解。教师要仔细倾听，认真做好记录，在学生讲解完毕后进行适当点评，并根据最终得分评选出优秀任务小组进行奖励，鼓励其他小组向优秀小组学习，不断取得进步。
二、提出问题，通过小组探讨解决
在高中英语教学中，课堂常常会出现死气沉沉的状况。英语科目具有一定的枯燥性，再加上高中阶段学业紧张、学生的学习负担重，在长时间的课堂学习中很容易疲倦，甚至产生抵触情绪，对课堂活动的积极性不高。尤其在教师提出问题时，不少学生根本不愿意去认真思考和解决，致使课堂陷入僵局，影响到教师教学的顺利开展。对此，教师可以提出问题，让学生通过小组探讨来解决。在课文教学结束后，教师可以针对文章提出一个开放性问题，以小组为单位进行讨论。在小组氛围的感染下，学生的学习积极性更容易被调动，使得每个成员都能认真思考和探究，并大胆表达自己的想法和观点，最后由组长综合每个成员的意见，然后与所有组员共同商讨，得出最理想的答案，并代表小组回答提问。教师要给予每个小组充分的肯定，多鼓励、少打击，帮助学生建立学习的信心。
三、鼓励学生在小组合作中锻炼英语能力
英语教学并不是简单地教授英语学科知识，更重要的是对学生英语能力的培养。随着市场经济的发展，社会竞争日益激烈，具备双语运用能力的人才更能适应社会的发展。学习的最终目的是在实际生活中加以灵活运用，创造价值。在教学英语的过程中，不断增强学生的听力、口语表达、阅读及写作等能力是非常重要的。因此，教师要鼓励学生在小组合作中锻炼英语能力。比如，为了锻炼学生的口语交际能力，教师可以举办英语口语比赛，指导小组成员模拟特定情景，自由编排英语对话并进行练习，然后在全班同学面前进行轮流展示，最后根据小组的综合表现打分，评选出优秀小组进行奖励。为了提高学生的写作水平，教师可以指导小组成员交叉阅读和修改作文，帮助组员及时发现作文中的问题，并提出合理的修改意见，使大家都能针对自己的问题做出改正，增强写作能力。
四、开展小组学习交流活动，促进小组成员共同进步
合作学习的目的就是让大家团结一致、互帮互助，通过相互学习和监督来实现个人及团队的学习目标。在一个小组中，大家的英语水平是参差不齐的，每个人擅长的地方也各不相同，要想提高英语成绩，就要学会“见贤思齐”，善于发现和学习别人的优点，弥补自己的不足。
基于此，教师要开展小组学习交流活动，促进小组成员共同进步。在每一阶段的教学结束后，教师可以指导小组成员进行学习交流，给学生创造自我总结与反思的机会。要求每位学生在组内总结自己在本阶段学习中遇到的困难和获得的成就，并根据自身实际情况制订下一阶段的学习目标。同时，可以分享自己在英语学习上的一些好的方法和技巧，包括如何记忆单词、如何高效地做好阅读理解、如何理清复杂的语法知识等，与大家交流和探讨。每位学生都可以参考和借鉴其他同学的经验，取长补短，运用更好的方法学习英语、提高成绩。
在高中英语教学中运用合作学习，能够更好地适应现代教学的要求。作为英语教师，要布置小组任务，激发学生的学习热情；提出问题，引导学生通过小组探讨解决；要鼓励学生在小组合作中锻炼英语能力，同时要开展小组学习交流活动，促进小组成员共同进步。
参考文献
[1]罗姹.小组合作学习激活高中英语课堂[J].读写算(教育教学研究),2014,000(044):305,307.
[2]赵丽君.合作学习在高中英语教学中的运用探讨[J].南北桥,2020,000(004):82.
作者王小伟
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《合作学习在高中英语教学中的运用探讨》
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