浅析情景教学法在小学语文教学中的运用

　　【摘 要】随着经济和教育的发展，人们越来越重视小学阶段的教育，小学教育的教学方法也丰富了起来​‍‌‍​‍‌‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌​‍​‍​‍‌‍​‍​‍​‍‌‍‌‍‌‍‌‍​‍‌‍​‍​​‍​‍​‍​‍​‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍‌‍‌‍‌‍​。其中，情景教学法是一个新颖的教学方法，目前已经广泛运用于小学语文教学中，并取得了不错的教学成果​‍‌‍​‍‌‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌​‍​‍​‍‌‍​‍​‍​‍‌‍‌‍‌‍‌‍​‍‌‍​‍​​‍​‍​‍​‍​‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍‌‍‌‍‌‍​。本文主要从情景教学法在小学语文教学中的运用作用以及运用方法进行探讨分析​‍‌‍​‍‌‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌​‍​‍​‍‌‍​‍​‍​‍‌‍‌‍‌‍‌‍​‍‌‍​‍​​‍​‍​‍​‍​‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍‌‍‌‍‌‍​。

　　【关键词】情景教学法 小学语文 运用

　　语文是小学的主要科目之一，很多家长和教师认为语文是一门依靠背诵和积累的课程，只需要按照课本和教学大纲进行教学，事实上，语文是一门汇集语言、文学、文化的综合性学科，有着丰富的语言、文学知识，能够提高学生的“听、说、读、写、译”等方面的能力，还能够帮助学生形成人文价值观，奠定语文素养。小学阶段的语文教学重点不在于教授学生多少知识，而在于教会学生如何学习理解语文知识，帮助学生养成良好的学习习惯。因此，教师在教学过程中要不断改进教学方式，充分展现语文的价值和作用。情景教学法主要利用多媒体、实物、艺术氛围等各种要素创建出与教学内容有关的场景和现象，能够帮助学生更好地理解语文知识，提高教师的教学效率。本文中，笔者将对情景教学法在小学语文教学中的运用进行简要阐述，希望能够为今后的教学提供一些新的思路。

　　一、情景教学法在小学语文教学中的运用作用

　　（一）利用情景教学法引入课堂知识

　　语文的学习依靠阅读、语言、写作、听力等来完成，学生在学习过程中需要集中注意力来获取信息、表达想法。但小学生对世界的认知处于萌芽阶段，对很多事物都充满好奇心，也容易三分钟热度，另外，很多学生受到幼儿时期不良学习和生活习惯的影响，无法长时间专注一件事情。因此，教师在进行教学时，既要保证内容丰富，也要尝试用生动有趣的教学方法来展现课堂内容，吸引学生的注意力。

　　课前是一个很重要的切入点，前瞻性的知识导入利用学生对不完整信息的好奇心，会为后续课堂知识埋下伏笔，能够启发学生进行思考。情景教学法是课前知识导入常用的方式，教师利用不同的物体或者环境模拟课本读物中的场景活跃课堂氛围，让学生快速进入课堂，并给学生带来一个真实的体验感，与情景中的人和事产生共鸣，更加深刻地感受所学知识。比如在《画杨桃》一课中，教师就可以重现课文中的情景，让学生从不同角度画一个物体，引出本节课“从不同角度看到的结果也不一样”的中心思想。

　　（二）利用情景教学法增加学生的学习兴趣

　　不同的学生在接触新鲜事物和新知识的过程中，表现出来的反应和接受程度往往有着很大区别，一方面是学生的基础不同，另一方面则是学生的兴趣使然。人们常说，“兴趣是学生最好的老师”。兴趣能推动学生加深学习，还能够引导学生在探索过程中产生各种奇思妙想。情景教学法中构建的情景与学生的日常生活息息相关，并且能够将其他方面的知识引入到语文学习中，比如音乐、美术等，学生在学习的过程中，能够接触到更为广泛的知识，更加丰富的活动场景，从而增强求知欲，而有趣的活动则可以让学生发现学习的乐趣，增加学习的兴趣。同时，情景教学可以将抽象的知识具象化，简化知识，有助于学生加深理解和分析，间接减少了学生的学习压力，增加学生学习语文的兴趣。

　　二、情景教学法在小学语文教学中的运用方法

　　（一）以日常生活作为出发点构建情景

　　语文在生活中无处不在，很多教师在语文教学初期都会给学生布置写日记的任务，就是为了让学生养成记录的好习惯，并且为以后的阅读和写作提供灵感和积累素材。而在课堂中教师在教学过程中要弛而不张，让学生自己选择性将记录内容通过角色扮演、小游戏等方式展现出来，让学生在活动中了解生活，设身处地地感受到当时人物的想法以及行为，同时让学生之间分享记录的瞬间，活跃课堂气氛，增加学生对于见闻的真实体验。

　　（二）利用多媒体展开情景

　　多媒体是教师的好帮手。在课堂上教师也可以通过多媒体设计情景教学，可以将情景利用图片、视频等方式更加直观地展示出来，加深学生对语文知识和典故的认识。比如学习古诗《饮湖上初晴后雨》时，部分学生会把第二句的“淡妆浓抹”记忆为“浓妆淡抹”，教师可以寻找一些能够展现西湖景色的图片，将学生带入到该场景中，以西湖的水和山进行对比，潋滟水色与空蒙山色正好对应西湖的水和山，近处水色浅为淡妆，远处山色浓为浓抹，帮助学生加深记忆。还可以利用影视作品、书籍等来进行情景教学，分析这些词语运用是否正确，含义为何，比如近年来影视剧中常常出现的“鸿蒙”“白衣苍狗”等词，补充这些内容既可以增加学生的知识储备，还让课堂增加趣味性。

　　三、结束语

　　小学语文的学习能够帮助学生奠定文学基础和语文素养，情景教学法能利用模拟场景让学生真实地感受语文的魅力和作用，有利于激发学生学习的主动性，引导学生的个性发展，提高学生的综合实力，同时，也能为创新小学语文教学方式方法带来更多活力。

　　作者周红霞

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