如何在高中英语教学中培养学生的口语表达能力
【摘 要】口语表达能力是一项重要的英语能力，体现了学生对英语知识的实践与运用。在英语国际地位不断提高的背景下，只有具备了较强的英语口语能力，才能更好地适应时代发展的需要。作为高中英语教师，必须在教学中有意识地培养学生的口语表达能力，增强学生的英语综合素质。
【关键词】高中英语 英语教学 口语表达能力
传统的高中英语课堂教学，主要侧重于对学生英语书面能力的培养，而忽视了对他们英语口语表达能力的培养。当今的学校教育，是学生接触广阔世界知识的重要载体和窗口，学生只有在英语教师的指导下，不断加强自身的理解能力和口语表达能力，才能进一步拓展自身的英语综合能力，为基础的英语交流与书写做好实践应用准备。因此，高中英语教师在教学中，一方面要努力秉持着教授基本的理论语法常识的教学理念，另一方面还应该具备开阔的教学视野，通过搜集整理相关的英语文化资料，帮助学生了解和掌握英语口语表达的基本要求与说话技巧，进而从整体上提高学生的英语水平，让他们掌握最基本和最必要的英语表达技能，使其能够更轻松、更流利地用英语进行表达和交流。笔者认为，要提高高中生的英语口语表达能力，一般可以从以下几个方面来实现。
一、侧重英语词汇的教学
高中生在英语的学习中，往往会出现发音困难的问题。这是历史遗留的问题，也是教师教学中最容易忽视的问题。而促进学生的英语口语表达，基本的英语词汇的发音是他们在口语表达中最重要和首要的学习环节。
首先，高中英语教师在日常的课堂教学中要注意倾听学生的口语发音，针对每位学生的发音问题集中做出指导和纠正。英语词汇的发音和汉语的拼音大体是同样的原理，学生只有掌握了基本的元音和辅音的发音特色和组合变音，才能在今后的学习中自行进行英语发音。例如，在词汇发音中，学生经常会将Th发成/S/而不是/θ/，从而造成发音的错误，影响整个词汇的发音，进而在相似词汇中出现发音的混乱。所以，在课堂教学中，高中英语教师要注意纠正学生的音标发音，让学生意识到正确音标发音的重要性，并自觉规范自己的发音，进而在今后的学习中努力规避上述的发音问题。
其次，英语教师还应该在此阶段的教学中，注重引导学生对某些较难词汇的发音训练以及词汇意义的灵活记忆。一般情况下，高中生在学习英语词汇时，会出现重音发音紊乱的情况。对某些单词词汇的重音发音，缺乏明确的界定，进而造成由于发音错误导致单词意义错乱的现象。例如，教师在教授学生record这个单词时，要注意引导学生分清楚它的两个读音所对应的不同意义。如在读/'rek?蘅:d/时，该词的意义为档案、履历、唱片、最高纪录。而当其读为/rik'?蘅:d/时，它就变成动词记录、记载的意义。所以，在单词的发音教学中，英语教师要十分注重对此类词汇的发音区分和练习，让学生提高警惕，在比较练习中真正掌握英语词汇的意义与发音。
二、引导学生学习经典的英语演讲
高中生在对英语词汇的发音有一定的掌握之后，还需要在教师的耐心引导下，通过学习经典的英语演讲等视频内容，寻找和总结出适合自己的口语表达技巧和经验，从而使自己的表达更加自然，在持续的学习中不断提高自身的英语口语能力。
首先，高中英语教师可以在日常的课文教学中，针对课本教材的内容，选择合适的教学音频和教学视频等片段，让学生学习纯正的英式发音或者美式口语发音，体验他们发音中的断句和口语表达的感情以及语气的变化。其实，英语和中文发音一样，学生要想提高自身的口语水平，必须要借鉴标准的英文发音的示范，针对音频和视频中发音的重点，进行有效地练习和提高，并通过背诵等学习方式让学生在英语的学习中逐步养成口语表达的习惯，为更高层次的英语口语表达培养良好的学习习惯。
其次，教师还可以进一步鼓励学生搜集和学习优秀英语演讲者的演讲视频，分析他们的说话演讲技巧、口语用词的技巧以及现场语言的应用等，学习他们的英语口语表达的特点，并找出此类表达技巧和表达方式的优势，继而将他人的经验变成自己的学习所得。教师还要引导学生根据自己的说话特色，选择适合自己的英语口语表达方式，让学生在锻炼和提高英语口语表达能力的同时，感受到英语语言的活力和乐趣，进而培养学生英语口语表达的兴趣，最终不断提高学生的英语实力。
三、组织形式多样的口语活动
前文主要侧重的是对学生英语语言技巧的培养，而要从根本上提高学生的英语口语表达能力，还需要英语教师鼓励学生在实践中不断进行口语练习，进而促进学生英语口语能力的提高。
首先，高中英语教师在课堂教学中应该有意识地营造积极活泼的课堂教学氛围，让学生在积极有序的英语环境中，主动开口说英语。学生可以通过回答英语教师的提问等活动，逐步锻炼自己的口语表达能力，并不断形成自己的英语思维，灵活地运用英语。而这种形式的语言教学，往往需要英语教师的主动引导。如果教师在日常的教学中主要采用英语口语教学，就会激励学生自觉地投身到英语口语的学习情境中，达到很好的英语课堂教学效果，而这往往也是教师培养学生口语表达能力最主要的教学方式和教学活动。
其次，高中英语教师还可以进一步鼓励学生通过参与校内和校际的英语口语比赛等活动，提高自身的口语表达能力，并在与他人的交流和比赛中，了解到自己的实力，从而学会针对自己的不足，进行有效的学习补充和完善，进一步提高英语的口语表达能力，为更高水平的英语学习打下坚实的基础。而在此类活动中，英语教师往往充当着指导者和监督者的角色，根据自己的专业能力，对学生的语言问题提出合理的改善和训练的方法，让学生在多次训练中逐步减少自己的弱点，提高英语语言表达的优点。
高中英语教师对学生英语口语表达能力的培养起着相当重要的作用。学生需要在教师的指导下，逐步完善对英语语言的系统学习和口语表达能力的提高，在丰富多彩的英语语言活动中见识到更多专业的英语技巧和英文文化，继而不断提高英语口语学习的兴趣。而作为一名高中英语教师，本人能够深深地体会到英语教学在高中生学科学习中的重要地位。所以，在今后的教育教学过程中，教师应不断地完善自身，学习和总结优秀的课堂教学经验和口语训练的教学方法，指导学生以积极的心态，投入到英语口语的活动中去，使他们在多次练习和潜移默化中提高自己的英语口语表达能力。
作者王 娟
推荐阅读：写高职英语教育的论文怎么发表
《如何在高中英语教学中培养学生的口语表达能力》
- 职称论文刊发主体资格的
- 政法论文浅析工会法主体
- 化学在初中教学中的情感
- 中学教育论文思想政治方
- 法治论文投稿法治型市场
- 杂志社论文发表浅析推动
- 新疆教育报投稿浅析学生
- 分男女招生录取的合宪性
最新优质论文
- 如何提供职称论文的知网
- 论文发表三步曲
- 浙江师范大学学报编辑部
- 职称晋级论文检索才认可
- 职称评定需要发表什么样
- 医学领域cscd期刊怎么查找
- 新闻专业有哪些职称
- 教师类职称论文一般多少
论文发表问题热点
- 简述机械工程师基础考试
- 电力系统职称核心期刊怎
- 毕业及职称论文发表需要
- 《教育探索》核心级教育
- 发表职称论文如何鉴别期
- 工程管理专业论文摘要准
- 博士生毕业论文答辩技巧
- 硕士从助工晋升中级职称
