浅析合作学习在初中物理教学中的运用研究

　　【摘 要】在传统教学中，教师对于学生的教学，往往都是直接将知识灌输给学生，学生处于被动状态，教师也没有重视学生的主动学习​‍‌‍​‍‌‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌​‍​‍​‍‌‍​‍​‍​‍‌‍‌‍‌‍‌‍​‍‌‍​‍​​‍​‍​‍​‍​‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍‌‍‌‍‌‍​。但是学生进行这样的学习，往往会导致学生在学习上不够专注以及他们的主动学习意识不强​‍‌‍​‍‌‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌​‍​‍​‍‌‍​‍​‍​‍‌‍‌‍‌‍‌‍​‍‌‍​‍​​‍​‍​‍​‍​‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍‌‍‌‍‌‍​。而采用合作学习方式，就可以非常有效的改善这一点​‍‌‍​‍‌‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌​‍​‍​‍‌‍​‍​‍​‍‌‍‌‍‌‍‌‍​‍‌‍​‍​​‍​‍​‍​‍​‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍‌‍‌‍‌‍​。

　　【关键词】初中物理 合作学习 教学运用

　　初中物理课程，是一门对于学生来说相对比较难的课程，学生学习起来难度很大，再加之学生处于被动学习的状态，没有太强的主动学习意识，所以许多教师在开展这门课程的教学时，无法取得好的教学效果。而合作学习模式，相比传统教学，在教学中融入了新鲜的元素，从而可以引起学生的兴趣，让学生的被动学习变为主动学习，以此来提高教学效率。而且采用合作学习模式，能够培养学生的合作学习意识，提高学生的积极主动学习意识，一举多得。在接下来的内容中笔者将浅析合作学习在初中物理教学中的运用研究。

　　一、目前初中物理教学中运用合作学习模式的现状

　　（一）合作学习模式太过表面，缺乏实质运用

　　在目前的初中物理教学中，很多教师已经开始运用合作学习模式展开教学，但是大部分教学课堂中合作学习模式都只是流于表面，并没有实质的运用，从而导致合作学习方式并没有发挥到真正的作用。在现在的课堂上，常常会看到一种情况，那就是课堂上的学生合作交流讨论十分热闹，大家讨论的都十分的激烈。但是仔细观察，就会发现其实很多学生并没有在讨论问题，而是在开玩笑之类的，假装在进行合作学习，这样并没有发挥合作学习的作用。

　　（二）合作学习的教学目标不够明确，学生缺乏独立思考

　　还有一种情况是合作学习的教学目标不够明确，学生缺乏独立思考。在目前的教学中，很多教师都十分重视按时完成自己的教学任务，而忽略了对学生进行引导，帮助学生进行思考这一点。因为在教学中，很多教师都只顾完成自己的任务，而没有其他具体的教学目标，学生在进行合作学习时，都是在表面上的认真进行学习，实际上并没有学习到什么东西，从而导致在教学中没有取得大的进展。而出现这些现象的原因，就是因为合作学习的教学目标不够明确，学生也缺乏思考。

　　（三）教师运用合作学习模式的深入度不足，评价不到位

　　在初中物理教学中运用合作学习模式的开展并没有特别久，究其原因，主要是因为许多教师运用合作学习模式的深入度不足，评价并不到位。在目前开展合作学习时，很多教师并没有深入的了解学生的合作学习情况，也不知道学生运用合作学习方法学得怎么样，更不了解学生在学习中的收获和问题，没有对学生的合作学习进行一个合理的评价。因为教学的深入度不够以及评价不到位，教师就无法从当前的教学情况中获得反馈，对教学进行完善，从而导致合作学习模式中存在的问题始终得不到解决。

　　（四）师生之间的互动不够

　　除了上述所说到的问题，还有一个现状就是师生之间的互动不够，导致师生之间没有形成一种良好的关系，从而在合作学习时学生不愿意和教师进行过多的交流。而师生之间的交流对于教学来说又是非常重要的，因为要想开展好教学，教师就必须对学生有一个充分的了解，而师生之间的互动交流，就是帮助教师了解学生的一个非常重要的渠道之一。没有好的师生互动，学生就不愿意与教师进行交流，从而导致教师无法从学生那里获得更多与他们相关的情况，从而导致合作学习教学模式无法更好的开展。

　　二、在初中物理教学中采用合作学习模式的策略

　　针对上述文章中提到的合作学习模式在初中物理教学中的运用现状，笔者也相应的提出了一定的解决方法，希望可以改善目前的教学现状。

　　（一）将合作学习落实到实处，明确小组中学生的职责

　　要想合作学习模式在初中物理教学中开展好，就必须将合作学习落实到实处以及明确小组中学生的职责。教师必须要明确每个小组中每个学生的分工，让每个学生都知道自己在小组学习中的职责所在，完成好自己的学习任务，同时促进其他小组成员之间的合作交流，促进合作学习模式在初中物理课堂中的运用，提高教学效率。因此在初中物理教学中运用合作学习模式时，一定要将其运用落实到实处，明确小组成员中每个人的职责，从而开展好初中物理的教学，完成好教学任务。

　　（二）明确合作学习时的教学目标，引导学生进行思考

　　针对上述中提到的问题，教师在初中物理教学中运用合作学习模式时，必须要明确合作学习时的教学目标，引导学生进行自主思考，促进合作学习模式的运用。那么在开展合作学习教学时，教师就必须在每堂课正式开始之前，制定好具体的教学目标，要学生知道在本堂课中要完成什么样的学习任务，再对学生的学习进行引导，帮助学生更好的进行学习，从而完成好课堂教学任务，提高教学效率。

　　（三）深入开展合作学习模式，改善评价方式

　　在上述文章中也提到过，由于合作学习模式运用的时间还不够久，所以许多教师的运用都不够深入。因此，要想提高初中物理的教学效率，就必须要深入的开展合作学习模式，并且改善评价方式，从而更好地开展教学。

　　（四）加强师生之间的互动

　　最后一点，也是非常重要的一点，那就是要加强师生之间的互动。不论在哪一学科中的教学，有一个和谐良好的师生关系对于教学的开展都是非常重要的，在初中物理教学中也是如此，因此必须要有一个良好的师生关系。而要想构建一个良好的师生关系，那就必须加强师生之间的互动。对于加强师生之间的互动，就需要教师在平时多多与学生进行沟通交流，多关心学生，从而让学生对教师敞开心扉，愿意与教师进行更多的交流，从而在合作学习中加强师生之间的互动，使合作学习法得到更好的开展。

　　在上述内容中，笔者就目前合作学习模式在初中物理教学中的运用现状展开了探讨，并且针对其中存在的问题提出了相应的解决方法，希望可以改善目前的合作学习模式在初中物理教学中的运用现状，提高初中物理的教学效率。其实对于教育教学来说，要想开展好，就必须发现其中存在的问题，根据具体问题提出具体对策，才能够改变这些现状，提高教学效果。而且关于这些问题也不仅仅是由教师发现的，还有许多问题是处于学生的角度才能发现的，因此也需要多多关注学生，接纳学生的意见，从而更好地开展教学。

　　参考文献

　　[1]周利平.浅析合作学习在初中物理教学中的有效应用[J].考试周刊,2015(13):147-148.

　　[2]宋惠兴.合作学习在初中物理实验教学中的探索[J].课程教育研究,2014(20):184-184.

　　作者周永林

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