多媒体在小学音乐教学中的运用探讨

　　【摘 要】音乐教学是一个非常复杂的过程，教师想要提高教学质量需要善于选择，运用合适恰当的教学方法和手段​‍‌‍​‍‌‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌​‍​‍​‍‌‍​‍​‍​‍‌‍‌‍‌‍‌‍​‍‌‍​‍​​‍​‍​‍​‍​‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍‌‍‌‍‌‍​。因为这样才能够使教学更加贴合教育改革的要求，达到素质教育的标准​‍‌‍​‍‌‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌​‍​‍​‍‌‍​‍​‍​‍‌‍‌‍‌‍‌‍​‍‌‍​‍​​‍​‍​‍​‍​‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍‌‍‌‍‌‍​。以此为基点，本文将围绕多媒体在小学音乐教学中的运用进行讨论，主要分析如何运用多媒体助力小学音乐教学更进一步​‍‌‍​‍‌‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌​‍​‍​‍‌‍​‍​‍​‍‌‍‌‍‌‍‌‍​‍‌‍​‍​​‍​‍​‍​‍​‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍‌‍‌‍‌‍​。

　　【关键词】多媒体 小学音乐 教学方法 分析探索

　　受到多方面因素的影响，我国小学音乐教学事业，在很长一段时间内的发展情况都不是很乐观。随着课程改革和素质教育的发展，如今小学音乐教学工作有了很好的起色，但是仍然是远远不够的。那么在这样的情况中，教师应当怎样做才能够更好的提高教学质量呢？笔者认为多媒体是一个很好的切入点，因为多媒体技术拥有很强大的教学优势，如果能够落实相关教学工作，必定能够更好的完成教学目标，使音乐教学更具效率。

　　一、利用多媒体能够促进教师教学理念的转变

　　也许看到笔者的这一观点，很多人会觉得很奇怪，多媒体作为一种教学方法和一种教学工具，为什么能够促进教师教学理念的转变呢？其实很简单，因为通过多媒体教师看世界的范围更广阔，更辽远了，眼界放的更宽，思想自然也能够得到很好的丰富。那么教师要怎样才能够通过多媒体使自己的教学理念得到转变呢？这也很简单，只有一种办法：学习！教师想要顺畅的利用多媒体进行教学，需要先进行学习，学习计算机，学习投影仪的使用，学习课件的制作……在这样一个学习过程中，教师能够接触到很多新鲜的知识，而且这些知识都是与时俱进的，非常的新颖。在这样的影响下，教师的思想动态、认知理念都会出现很大的变化，接受新的教育观点，转变教育理念也就变得更加顺其自然了。

　　二、利用多媒体有助于丰富教学内容

　　虽然在音乐课堂上也可以利用收音机和磁带等工具进行教学，但是步骤很繁琐，效率还低。在利用多媒体进行教学以后，这些教学问题得到了很好的解决。多媒体与网络相连，教师可以从互联网上获取丰富的音乐资源，风格各样，应有尽有。在课堂上遇到一些学生比较感兴趣的知识点，比如一些经典乐曲，知名的音乐家，教师也可以利用多媒体迅速的搜索信息，为学生进行知识讲解。这在很大程度上丰富了教学内容，音乐课堂的宽度和深度都得到了很好的拓展，对于培养和提高学生的音乐修养具有很好的帮助。

　　三、运用多媒体有助于减轻教师教学负担

　　音乐教学不是一件简单的事情，准备教学曲目，备教案，发现学生的问题并及时的进行解决，工作量非常的巨大，很容易使教师疲惫不堪，备课都已经花费了如此巨大的精力，再想要很好的集中精神在课堂教学上就不那么容易了，教学的效果就会受到影响。而通过多媒体，这样的情况可以得到很好的改变。例如，在备课时，教师可以借助多媒体快速地获取需要的教学信息；上课的时候，也可以通过投影仪更好的展示教学内容；课堂上教学生唱歌时，也不用再全靠人声，可以适当的借助多媒体，很多网络上的歌曲版本都非常适合用来教学，教师只需要在旁及时的对学生进行辅导即可。如此一来，教师在课堂上就能够拥有更多的时间和精力去关注学生的学习状态，发现教学问题，从而对教学工作做出改进，既在一定程度上减轻了教师的负担，也在一定程度上活跃了课堂。

　　四、使用多媒体能够增加教学课堂的趣味性

　　笔者在教学中同时教过两个班级学生的音乐，在教学进度和教学内容都一样的条件下，笔者做了一个实验。那就是在给一个班级上音乐课时，不使用多媒体，仅依靠自己进行音乐教学；而在给另一个班级的学生上课时，则结合了多媒体开展教学。最后发现，运用了多媒体上课的班级，教学效果明显要高出另一个班很多。原因在于利用多媒体教学，可以结合图片、视频进行展示，课堂会变得更加的生动有趣，学生的学习兴趣得到了明显的提高。而仅依靠自己进行教学的课堂，即便笔者非常努力的想要调动学生的学习兴趣，但效果还是比较有限的。例如，在某些歌曲很流行的时候，学生也会对那些流行歌曲感兴趣，虽然流行歌曲不属于规定的教学内容，但是流行歌曲的歌词天真有趣，曲风活泼明朗，具有不错的教学价值。所以笔者可以在课堂上抽出时间，带领学生学习流行歌曲。在一段时间里，笔者还将其作为上课前的课堂背景音乐，很好的吸引了学生的注意力，教学效果很不错。

　　五、借助多媒体可以更好的丰富教学形式

　　教师可以将多媒体当作一个衔接点，将很多原本不适合运用到音乐教学中的教学形式进行转变，使其适应音乐课堂。众所周知，小学学生是比较好动的，而音乐和舞蹈是不分家的。而教师在音乐课上教学生唱歌时，只要稍加注意都会发现，很多学生都在拍手或者用脚打拍子。所以如果在音乐教学中，能够将音乐和舞蹈结合，让学生更好的动起来，相信一定能够改善教学效果。让教师在一堂课上又教音乐又教舞蹈，显然是很困难的，不过借助多媒体这个问题就可以得到解决了。现在的音乐软件和各种视频软件中有数不清的音乐教学视频，既有音乐又有舞蹈，教师完全可以从中选取一些符合学生学习能力的音乐视频进行教学，让学生边唱边跳，加深印象，提高学习效果。

　　六、运用多媒体利于体现学生的主体地位

　　传统的音乐课堂，教师的教学是以灌输为主的。因为依靠教师一个人，想要完成音乐教学任务，就必须要争分夺秒。而课程时间是有限的，很多时候学生都没来得及理解音乐知识或者掌握唱歌技巧，教师就已经开始讲新的内容了。在这样的学习过程中，学生是非常被动的，学习效率比较低下。

　　运用多媒体教学，音乐课堂有了更多的可能性，教学方法的改进，教学方式的丰富，教师教学理念的转变，都是非常好的现象。在这样的情况下，学生在学习过程中拥有的自主空间会更大，在课堂上，他们会变得更积极，课堂主体地位能够得到更好的体现。这一点是构建高效课堂的要点，是实现教学进步的关键。

　　综上所述，多媒体拥有十分巨大的教学优势。如果善于运用它，那么它将能够帮助教师从各个方面使教学活动得到改善和提升。小学音乐教学的发展还有很长的一段路要走，笔者认为，教师完全可以大力的运用多媒体进行教学，借助它的力量和优势，更好地推动音乐教学的发展。不过在运用过程中，教师应当讲究方法和技巧，扬长避短，趋利避害，才是上策！

　　参考文献

　　[1]陈锦云.开放式与趣味性相交融——小学音乐课堂情境教学初探[J].音乐大观,000(005):186-186.

　　[2]何周蓉.浅谈小学音乐教学中学生主体性的培养与发展[J].新课程研究(下旬刊)(2):107-108.

　　作者岳 芳

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