中职德育教学面临的困境及对策分析

　　【摘 要】中职学校的教师在培养学生的过程中，不仅要教授给学生一定的专业知识和专业技能，还应注重对学生的政治、法律、思想、道德和心理健康等方面的综合培育​‍‌‍​‍‌‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌​‍​‍​‍‌‍​‍​‍​‍‌‍‌‍‌‍‌‍​‍‌‍​‍​​‍​‍​‍​‍​‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍‌‍‌‍‌‍​。但是在当前的教学形势下，不少教师在开展德育教学时遇到了很多现实问题​‍‌‍​‍‌‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌​‍​‍​‍‌‍​‍​‍​‍‌‍‌‍‌‍‌‍​‍‌‍​‍​​‍​‍​‍​‍​‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍‌‍‌‍‌‍​。本文浅谈中职德育教学面临的困境，并围绕指定的问题提出对应的解决策略，以供参考​‍‌‍​‍‌‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍​‍‌‍​‍‌​‍​‍​‍‌‍​‍​‍​‍‌‍‌‍‌‍‌‍​‍‌‍​‍​​‍​‍​‍​‍​‍​‍​‍‌‍​‍‌‍​‍‌‍‌‍‌‍​。

　　【关键词】中职 德育 困境 对策

　　中职学校是以培养技术型人才和高素质劳动者为导向的。中等职业学校是我国职业学校中的重要组成部分，常年为社会源源不断地输送着各行各业的人才。近几年，国家对中职学校的投资力度逐渐加大，中职学校学生的就业率相对来说比较理想，人们对中职学校的认可程度越来越高，中职学校的发展态势越来越良好，但是背后也暴露出一些问题。由于部分教师和学生重视程度不够、德育教学周期较短、德育教学方法不当、社会风气对学生产生较大影响等等诸多现实的原因，不少中职学校的德育教学效果并不理想，中职学校的德育教学面临诸多问题，教学方法亟需改进。

　　一、中职德育教学面临的困境

　　（一）对德育教学不够重视

　　中职学校和普通高中学校的教学定位并不一致，从名字上就可以体现出来。中职学校不仅要求学生掌握一定量的基础知识，还要求学生积累一定的职业知识和进行一定的职业技能训练，以促进学生就业为导向，教学内容和学生的未来职业规划和职业发展联系紧密，教学任务艰巨，所以许多中职学校也因此忽略了德育教学，将教学的重心放在了知识教授和技能培训上，对德育教学的重视程度不够。因此，许多学校并没有完善的中职德育教学制度，即便是教师想要给学生加强德育教学，有时也会因为制度的不完善而无从下手，不了了之。

　　除此之外，还有另一层现实因素，不少中职学校的学生，在基础学习阶段的学习情况不是特别理想，来到了中职学校，不少学生虽然在知识积累和技能培训等方面上取得了一定的进步，但是却没有接受过系统的德育教学，对道德品质和心理素质等方面认识不够全面，学生还容易受到社会上一些不良风气的影响，许多学生本身并没有对德育形成一个正确的认知。中职学校教育的主要目的就是为了让学生学习职业知识和培养职业能力，教师和家长们对学生没有提出更多的要求，因此常常忽略了对学生的德育教学。总而言之，不少中职学校的学生、家长乃至教师对德育教学的重视程度不够，这是阻碍中职学校的德育教学效率综合提升的重要原因之一。

　　（二）德育教学内容落后，形式单一

　　中等职业学校和普通学校的德育教学相比，中职学校开展的德育教学存在着一定特殊性，除了那些普通学校德育教学中相通的部分，还需要结合学生学习的现实情况，重点强调职业道德教学和职业理想教学这方面。但是不少教师常常忽略了这一点，在开展德育教学时脱离学生的实际情况，沿用一些传统的德育教学方式，过多重视理论阐释，没有形成自身的教育特色，没有从学生的角度出发为学生考虑，讲解的都是自己认为比较重要的教学内容，教学内容比较落后。

　　时代在发展，教学形势不断发生变化，当代学生比过去的学生具备更强的自主意识和独立意识，新媒体迅猛发展也让他们能够随时随地的接触到外界的信息，同时这意味着当代职业学校的学生可获取的教学资源和教学内容都是以往的学生所不可比拟的。如果教师还总是沿用传统的教学方法，讲解传统的教学内容，开展传统的教学活动，便会使得现实的社会情况和教师的教学内容差距太大，让学生感受到一种不真切感，现实与教学割裂，导致学生对学习内容心生质疑，缺乏兴趣。

　　除了教学内容落后这一现实的教学问题，单一的教学方法也常常成为提升德育教学质量的重要阻碍因素之一。不少中职学校开展德育教学的制度不够完善，标准不够明确，部分教师是为了教学而教学，只想着完成教学指标之后对学生进行考察，过于重视学生的学习结果，而忽略了德育其实是一个长期的、润物细无声的过程，量化死板的教学模式并不会培养出学生良好的情感态度和价值观，教师要从日常的学习生活中做起，深入钻研德育教学方法，寻找创新性的教学策略。

　　二、中职德育教学面临困境的对策

　　（一）提高德育教学工作的重视程度

　　为了切实提升中职学校德育的教学效率，教师要重视德育教学的重要作用，认识到德育教学对学生产生的重要影响，并且将正确的认识传达给学生，让学生意识到德育教学的重要性，从而积极主动的参与到教学过程中，双方达成一致认识，实现良性互动。教师自己先要认识到德育教学的重要性，发自内心的认同自己的教学内容，然后才能感染学生，带动学生，激励学生。教师要不断提升自我，系统学习相关理论知识，密切联系生活实际，在日常教学生活中不断强调德育教学的重要性，将单向的意识灌输转化为双向的互动学习。

　　（二）创新课程内容，丰富教学形式

　　提升学生对德育教学的重视程度之后，学生对德育教学产生了一定的学习兴趣，教师还需要根据学生的实际情况和当下的教学形势来创新课程内容，丰富教学形式，将学生初步的学习兴趣逐渐转化为学习动力，提升教学实效性。

　　在创新课程内容时，教师必须把握主流价值观，同时还要结合当代社会具体情况。社会在不断发展进步，人们的价值理念发生了很大的变化，社会上也存在着一些不正确的价值观念，教师在授课时需要结合现实生活中的具体案例，分析现实问题，循序渐进地帮助学生树立正确的认识。在丰富教学形式时，教师可以充分利用手中的教学设备，采取一些新颖独特的教学方式。如开展一些实践性的教学活动，带领学生走出教室，开展社会实践活动，获得调查数据，进行数据分析，得出相应结论，之后教师再进行总结。

　　三、结束语

　　德育教学的缺失对中职学生的影响是长期且多方面的，不仅不利于学生成为全面发展的高素质的技术型人才，影响学生当下的专业学习和就业情况，还可能会为学生未来的发展埋下潜在的风险。学生在中职学校进行学习和接受培训的这一学习过程，也正是学生人生观、世界观、价值观和道德观培育完全的重要阶段。中职教师开展德育教学面临困境时，要从学生的角度出发为学生考虑，真正为学生着想，针对学生的具体情况，结合中职德育教学目前面临的实际问题和当下德育教学的形势，不断优化教学方法，采取行之有效的教学策略，提升德育教学质量，促进学生全面发展。

　　参考文献

　　[1]周春霞.中职德育教学面临的困境及对策分析[J].当代教研论丛,2019(11):40+42.

　　[2]董晨.试论中职德育教学面临的困境及对策[J].职业,2018(30):102-103.

　　作者徐 茂

　　推荐阅读：做德育课题资助费用多少钱

《中职德育教学面临的困境及对策分析》

上一篇：合作教学法在小学数学教学中的应用

下一篇：多媒体在小学音乐教学中的运用探讨