基于SPOC的高校就业创业教育教学改革探索与实践

　　［摘要］我国高校正在大力推进大学生就业创业教育内涵建设。文章研究了在MOOC时代背景下改进大学就业创业课程的教育范式，探讨了将SPOC教学模式应用于就业创业课程的培养方案，达成了在专业教育的过程中紧密融入就业创业教育的教学理念，设计了以专业学科为基点和资源，促进就业创业教育与专业学习之间实现有效嫁接的可行性路径，以进一步推动个性化学习、提高课程完成率、提升就业创业核心素质。

　　［关键词］高校就业创业教育SPOC教学模式

　　2012年以来在全球范围内兴起并井喷式发展的MOOC浪潮，无论是在大学教育改革的理论前沿，还是在课堂教学一线，都激荡出巨大的影响与实际的改变。高校就业创业教育应积极推动自身教育范式的转换，依托MOOC教学资源和由它发展而来的SPOC教学模式，实现更好的教育效果。

　　一、传统就业创业教育存在的问题

　　（一）脱离专业教育，教学效果不佳

　　以笔者所在的一所省属偏工科类高校为例，面向所有在校学生开设的就业创业课程为三门——“就业指导”“职业规划与发展”“创业教育”。经济管理学院、人文社科学院负责具体的教学活动；教务处负责就业创业教育整体性的规划与任务；团委负责就业创业比赛（挑战杯、创青春等活动）；就业部门负责学生招聘会、派遣、档案等日常性事务工作与创业指导（职业生涯规划大赛、创业知识大赛等），以及就业创业网络课程平台的引进与维护。从教育接受效果来看，学生比以往更加具有就业创业意识，更加积极并善于了解就业择业信息，更加敢于投身创业，然而仍旧存在学生盲目参加招聘会，随意签约毁约，不知群面、职业素养在线测评乃至报到证与档案的作用的现象。一部分学生对于就业创业教育的认知还停留在“这类教育仅仅与参加就业创业比赛的少数人有关”，忽视就业创业教育与促进个人职业发展的内在联系。究其原因，主要在于就业教育与创业教育的割裂，没有让学生感受到一个系统性的认知导向。偏离了专业教育这个基石，各自围战式的教育活动让就业创业教育成为无源之水、无本之木。

　　（二）教材单一，教学内容新意不足

　　高校就业创业教育已经发展成为一种兼具通识性与个性化的大类教育，涉及人才培养全过程。当前，高校就业创业课程的教材大多固定于一两本纸质书籍，以讲授概念与陈旧案例为主，缺少新鲜的素材和教学互动手段，学生的参与度也不高。以笔者单位所在城市为例，各高校都开设了共享课程教学视频形式的MOOC课程，以及同时开展不同程度的“翻转课堂”式教学，引导学生参与到SPOC模式的学习中。这些网络课程的教学内容涉及就业创业教育主题的较少，尤其缺乏“问题导向式”的MOOC学习资源。而以“新锦成”职业规划平台为代表的第三方商业性教育研究机构，提供的有关就业创业教育的网络课程大多不能从专业学科的角度出发开发相关“问题导向”型的教学视频。

　　二、SPOC嵌入高校就业创业教育模式的设计

　　（一）SPOC实施流程

　　由加州大学伯克利分校的阿曼德·福克斯教授最早提出SPOC（SmallPrivateOnlineCourse），即“小规模限制性在线课程”。“Small是指学生规模一般在几十人到几百人”，③相较于MOOC，SPOC对参与一门课的学习人数进行了限制。

　　（二）嵌入的关键实施点

　　SPOC与MOOC相比，最大的区别在于将学习的重点发生部分从线上转移至线下，重视“人际交流”的作用。因此，线下教学活动是SPOC实施的关键点，主要分为两部分：（1）课堂：充分发挥慕课技术来支持教师把能力转移到更高价值的活动中，进行有效的面对面教学行为、倾听学习小组阶段性成果汇报、引领学生思考与辨析。（2）书院：以高校进行大类培养的学院为试点，建成高校学生社区，取代原有的院系直接对学生产生教学管理功能，形成具有鲜明气质的社区文化。

　　（三）SPOC嵌入就业创业教学模式的实施

　　1.提高课程设计与评估。明晰一门就业创业课程的资源来源、授课团队人员构成、实施课程的线上线下平台。就业创业课程的内容需要涵盖：就业创业的一般概念、就业创业技能和前沿信息、就业创业实例、创新创业实训。根据这种需求，某一门就业创业课程的授课资源选择必须依托于一门专业学科，从以上四个方面出发，组织SPOC模式的授课。

　　2.构建学习共同体（如图2所示）。SPOC较之MOOC与高校教学相融合的进步之一在于发展了个性化学习，同时提高了课程的完成率。SPOC限制参与者人数，增加师生互动的空间与内容，更加重视“人际交流”在教学效果上发挥的作用。课堂中师生面对面的沟通、教师教学风格的浸润、学生鲜活个性的展现，都将影响教学效果的发生。因此，我们需要强化SPOC的“私有化”功能，构建学习共同体。主要通过四种方式：建立学习小组，参与学习论坛，一起观看课程自学视频，使用SPOC教学集成APP（智能moocs）。

　　张苏婷潘玥

《基于SPOC的高校就业创业教育教学改革探索与实践》

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