创新驱动发展战略视阈下高校体育教学方法实施

来源：职称论文发表咨询网作者：田编辑时间：2021-05-15 10:16

　　要:对创新驱动发展战略视阈下高校体育教学方法实施进行探究。高校体育教学模式相对滞后，教学目标不完善，教学内容不合理，需要对高校体育教学课程结构进行调整，探索出新型的教学创新元素，强化实用性及创新性。分析了创新驱动发展战略视阈下体育教学的主要策略:创新教师教学模式，创新学生学习模式，创新教学外部环境，强化师资力量，使学生主动探索新知识，强化创新能力。

　　关键词:创新驱动发展战略;高校体育;教学方法

　　我国体育教学整体教学内容以竞技体育为核心，教学方式和模式比较落后，忽视了对学生创新精神和创新能力的培养。在创新驱动发展战略下，教师应将生本原则和健康第一的体育教学理念相结合，以健康体育为教学目标，在体育教学中进行创新教育。

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　　1高校体育教学现状

　　1.1教学模式相对滞后

　　高校体育教学中，部分院校依旧在使用传统的教学方式，将教材上要求的基本理论知识、运动技能和运动技巧作为全部内容，通过教师讲解示范、学生观察模式练习以及个别纠错的方式进行教学，教学重点主要在于给学生灌输基本知识、基本技能等内容，忽视了对学生兴趣与能力的引导。学生训练和自主学习呈现出了以教师授课和教材内容为中心的教学模式［1］，导致学生的主观能动性被弱化，会限制学生在训练过程中发挥创新思维。

　　1.2教学目标不完善

　　在教学目标方面，没有将高校体育必须具备的多功能特征完全体现出来，过于强调学生的运动技能和身体素质，致使学生的运动能力、体育意识、健身习惯、竞争意识和运动创新意识培养效果不明显。

　　2创新体育教学的重要意义

　　创新驱动发展战略能够强化大学生的创新意识和创新能力。创新教育发挥着培养学生创造性思维和创新性的作用，高校体育教学不再只是培养学生的运动能力，还要着重培养学生的健身意识，在学习过程中融入更多创新意识和思维［2］。目前，高校体育教学课程结构进行了调整，探索出了新型的教学创新元素，强化实用性及创新性已经成为了高校培养体育人才的重要定位和目标要求。

　　3创新驱动发展战略视阈下体育教学的主要策略

　　3.1创新教师教学模式

　　3.1.1采取多元化教学方法

　　教师应打破传统教学模式的框架，使教学方式向着更广泛、更深化的方向发展，注重对多元化教学方式的应用。对于运动水平不同的学生应采取分组授课的模式，充分掌握个体差异，有效进行缺陷弥补。可以使用探究性的教学方式积极引导学生主动思考问题，有效开拓其创新能力及探索精神。

　　3.1.2优化教学语言

　　教师和学生之间进行良好交流可以有效了解学生的所思所想，帮助其打开心扉，使学生能够更好地投身于体育课堂。对于体育程度较差的学生就需要教师通过趣味性的语言给予一定鼓励，帮助其提升自信。

　　3.2创新学生学习模式

　　3.2.1转变学生的课堂地位

　　在创新高校体育教学过程中，要把学生当成是课堂主体，使其成为体育教学创新的开拓者和体育游戏的创新者。

　　3.2.2培养学生的质疑精神

　　高校体育教学氛围应该是宽松开放的，要让学生根据兴趣爱好及生活经历合理质疑教学方式。质疑是创新的源泉，主动质疑可以帮助学生提升思维能力和想象力，使其能够灵活转变思维角度，能够辩证看待各种体育教学方法。

　　4结语高校体育教学开展创新教育是以培养学生创新思维和强化创新能力为主要目的，需坚持知行合一、协同育人的基本理念，全面支持创新体育教育，完善课程评价体系，提升教师专业能力，营造良好的活动环境，进一步提升学生的创新能力。