足球教学培养学前教育学生的职业素养

　　这篇职业教育论文发表了足球教学培养学前教育学生的职业素养，足球是一项体育运动，培养学生的足球爱好，论文在教学实践的基础上分析了学前教育专业学生在学习足球中的弱势以及在足球教学中培养高职学前教育专业学生职业素养的重要性，培养学生的团队精神,建立合理的评价体系。

　　关键词:职业教育论文,足球教学,高职院校,学生职业素养

　　1学前教育专业学生在学习足球中的弱势

　　1.1身体上的弱势

　　学前教育专业的学生以女生居多,男生只占了极少数。客观地讲,女生的身体素质不如男生,尤其是在这种剧烈运动面前,女生的弱势更显现出来了,不管是在力量上,还是在速度上,女生都不如男生。面对这样的一个群体,要想顺利地开展足球教学是不易的,如果连足球的教学都不能顺利进行,那么我们又怎么去提高学生们的足球职业素养。因此,在足球教学中就如何培养学前教育专业学生的职业素养时,应该理性的看待此问题。

　　1.2心理上的弱势

　　对于学前教学专业的学生来讲,他们在高职院校中主要以学习教育教学内容为主,在心理上他们就很容易轻视足球教育,他们往往认为自己毕业以后面对的学生群体只不过是学前儿童,学习再多的足球专业知识也毫无用处,面对学生们的这种心理,要想在足球教学中提高学生的职业素养也是很难的。因此,在足球教学中就如何培养学前教育专业学生的职业素养时,应该着重调整学生们的这种心态。

　　1.3教学中的弱势

　　学生身体上的弱势,心理上的弱势,给我们的足球教学带来了教学的弱势。在面对学前教育专业的学生,我们的教师也会感到教学的疲倦,所以,在平时的教学中教师也只是传授了一些基本的足球知识,并没有结合职业素养的提高来培养学生们,长此以往我们的教学弱势就会越来越明显了。因此,在足球教学中就如何培养学前教育专业学生的职业素养时,我们的教师更应着重转变心态,改变教学策略。

　　2在足球教学中培养高职学前教育专业学生职业素养的重要性分析

　　2.1提高学生的身体素质

　　在学前教育专业中,学生们以学习文化课为主,体育课相对较少,尤其是在学前教育中女生居多,客观地讲这些学生的身体素质都有待提高。在足球教学中着重培养学生的职业素养,不仅能使学生加入到足球的训练去学习中来,这样一来,学生的活动量就会增大,从而学生的身体素质也就会渐渐提高。

　　2.2提高学生的职业素质

　　在足球的教学中,我们不仅教授专业知识,而且还将足球与体育紧密的结合起来,这样的教学内容不仅符合足球职业教学的要求,而且让学生们参与运动技能的训练、职业体能的训练和体育保健知识的学习。而这些内容都是学生职业素养中不可或缺的素养,所以说,在足球教学中我们要合理、全面地提高学生的职业素养。

　　3在足球教学中培养高职学前教育专业学生职业素养的策略分析

　　3.1提升教师的职业素养

　　我们的教师是“传道、授业、解惑”的人,而在这3个方面中“传道”是教师职业中最重要的一项。教师职业素养的提高直接关系到学生们职业素养的提高,我们的教师自己拥有一桶水,才能倒给学生一碗水。为了在足球教学中培养高职学前教育专业学生的职业素养,必须切实提高自己的职业素养。首先,加强学习。教师要想提高自己的职业素养必须加强学习,在足球的教学中我们不能只关注理论的学习,还需要加强实践的学习,只有两者结合起来才能更好地指导学生们的学习。在进行实践学习时,教师还应注重创新,尤其是要根据学前教育专业学生的实际进行创新。这些学生对足球的热爱度不是很高,所以,教师要从打造兴趣着手,这样才能进行有效的教学。其次,做好交流。教师职业素养的提高,不是闭门造车,要积极与外界进行交流学习。尤其是先进的学习理念,先进的职业素养的提高策略等。只有教师以开放的心态才能提升自己,也只有提升了自己才能提高学生的职业素养。

　　3.2确定具有职业特色的教学内容

　　教学内容是实施教学的核心素材,在足球的教学中教学内容同样占据核心地位。虽然是进行足球教学,但是面对的教学群体是比较特殊的,这些学生所学的专业是学前教育,所以,在实际的教学中要根据学生的实际情况设置具有职业特色的教学内容。首先,提高学生的身体素质。综上所述,学习学前教学的学生一般是女生,他们的身体素质不如男生,面对这样的情况我们在足球教学中必须加入适当的提高身体素质的练习,比如:慢跑、长跑。当学生的身体素质提高了,可以再让学生们学习足球传球的技能等。其次,将足球与游戏结合。学前教学专业的学生毕业后,他们面临的教育群体是幼儿,为了提升他们的素养,就要考虑学前教育专业学生的未来。所以,设置教学内容时要和平时不一样,而应该加入一些有特色的内容,比如:进行足球游戏的学习,像大家都知道的俗名“遛狗”的足球游戏就很好,这样的有特色的教学内容才适合教学的群体。

　　3.3培养学生的团队精神

　　高职院校培养的学生应该是实用性的人才,当学生踏上岗位后,不仅需要学生拥有专业的知识,而且需要学生拥有团队合作的精神和意识。学生也是人,毕业后也需要融入真实的社会中,也需要实现自我的价值,但是一个学生如果没有团队合作的意识,就很难融入到人群中,为了培养学生们的团队意识,高职教师也应该在教学中采取一些方法。教师可以联合其他学生定期举行一场联谊式的足球大赛,这种比赛不仅能激发学生们的爱校意识,还能在比赛中激发他们团队合作的精神。总之,只要教师善于组织和引导,就能使这种活动激发学生的潜在能力,也能提高学生的团队合作的意识。

　　3.4建立合理的评价体系

　　在足球教学中,我们还是要牢记一点,所教授的学生所学的专业是学前教育,所以,在评价学生的时候,要根据他们以后所从事的职业去进行评价。而不能像其他学科那样,考考试,打个分就行了。在足球教学的评价中,应该将理论知识的考核和实践的考核结合起来,并且要有所侧重,那就是侧重实践。让学生们在学习足球中不仅丰富了知识,还要增强实践的技能。在每次的评价结束后,教师都应为学生们建立一个档案袋,通过学生的成长和变化进行记录,这样以来我们的评价体系不仅会逐渐完善,还能使学生在评价中发现不足,改进不足,从而获得一个长足的进步。那样的话,学生们的职业素养的提高也就指日可待了。

　　参考文献

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　　[4]阮月丽,郭伟.顶岗实习中如何提升高职生的职业素养与技能及可持续发展能力[J].广西教育,2012(47):188-190.

　　作者：刘焕尧 单位：商洛职业技术学院

　　推荐阅读：《科学启蒙》(月刊)创刊于1996年1月1日，是由湖南师范大学主管、湖南师范大学出版社主办的科普期刊，面向全国公开发行。

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