高三化学兴趣点教学的应用探讨

　　【摘要】兴趣是最好的老师。 兴趣引导学生积极主动的参与教学实践，从而不断地提高教学质量和效率。 在新时期高三化学作为学生学习的重要科目之一，尤其是在课程改革不断深入的背景下，在实践中受到高度重视，如何掌握学生学习的兴趣点，利用兴趣点进行教学成为教学的重点内容。

　　【关键词】兴趣点;教学实践;课程改革

　　新时期，随着教学的全面发展取得了前所未有的成就，但是在具体实践的过程中仍然存在一些问题。 在此背景下课程改革应用而生，出现了许多新的教学理念和方法，在实践中学生学习的兴趣点受到高度重视，找到学生的兴趣点，利用兴趣引导学生学习成为教学的重要工作，需要引起我们的高度重视，采取相关的措施，激发学生参与学习的兴趣，从而提高高三化学的教学质量和效率，实现化学在新时期的新发展。

　　一、高三化学教学现状分析

　　高三化学教学在新时期发展现状可谓是喜忧参半，在实践中调查分析之后我对其现状作如下分析：

　　1.高三化学教学朝着积极的方向发展在新时期社会主义市场经济全面发展，为教学的进步提供了坚实的物质基础。 同 时 在 教 学 中 问 题 的 暴 露促使课程改革在不断的深入，出现了许多新的教学理念和方法，这些新内容的使用使得教学的质量和效率得到不断的提高。 此 外，科 技 的 进 步 发 展，与 教 育 的 联 系日益频繁，对教学的进步也产生了积极的影响，师资队伍质量的提高，生源质量的提高等等都为教学的进步打下坚实基础。 总之，从整体上看，高三化学教学朝 着健康的方向发展。

　　2.高三化学教学具体过程中仍然存在问题在实践中虽然说高三化学教学整体上朝着健康的方向发展，但是在具体教学的过程中仍然存在一些问题，其中学生的 兴 趣 点 没 有 找 准 确，就 是 最 大 的 问 题。 这一问题的存在，影响了学生参与学习的积极性和主动性，阻碍了教学质量和效率的提高。 比如，在讲授《元素周期表》相关知识的过程中，教师往往都是让学生机械的去背诵、记忆，在不断实践的过程中学生对学习丝毫没有兴趣可言，被动的接受知识，导致学习效率越来越低，长此以往，影响了学生的全面发展，阻碍了教学的进步。

　　二、影响学生学习化学兴趣点的因素分析

　　高三化学 的 学 习 十 分 重 要，兴 趣 点 的 培 养 尤 为 关键，在实践中建立学生学习化学的兴趣点，需要对阻碍学习兴趣点培养的因素进行分 析。 在 实 践 调 查 分 析 之后，我对影 响 学 生 学 习 化 学 兴 趣 点 培 养 的 因 素 作 如 下分析：

　　1.传统教学理念的影响

　　在新时期教学的过程中虽然说新理念和新方法在全面的宣传和推广，但是在具体教学的过程中不得不承认传统教学理念仍然发挥着影响，其中大漫灌式的教学方法仍然存在，比如说在讲授《有机化合物的结构》 相关知识的过程中，教师占据着课堂的主体，大讲特讲，学生的学习丝毫没有积极性和主动性，导致课堂气氛比较呆板，影响了教学质量和效率的提高。

　　2.教师的综合素质

　　教师是教学的主要参与者，在实践中扮演着重要的角色，发挥着不可替代的作用，尤其是在新时期教师的作用不但没有削弱，反而有所加强，在实践中我们发现不少教师个人综合素质与实践发展不相符合，导致新理念、新方法和新设备，在教学中的应用质量和效率大打折扣，影响了教学的进步和发展。 对 于 培 养 学 生 的 兴趣点来讲，也是如此，效果和质量都没有达到最佳。

　　三、高三化学学生学习兴趣培养的具体措施

　　兴趣是学生学习最好的老师，在高三化学学习中也是如此。 要在教学的过程中逐渐培养学生学习的兴趣点，找到科学合理的措施，不断的激发学生学习兴趣，提高教 学 质 量 和 效 率。 我 认 为 可 以 从 以 下 几 个 方 面入手：

　　1.加大宣传力度，扫清思想障碍

　　在新时期要从思想入手，充分利用新时期的媒体设备，对兴趣的重要性进行全面的宣传，从而使相关人员提高对培养兴趣点的重视程度，从思想出发提供坚实保证。 同时要利用媒体设备对新时期出现的理念和方法进行全面的介绍，从而扫清思想障碍，减少传统教学理念的影响。 在教学中积极使用新的教学方法，如合作学习法，在学习《有机化学基础》的过程中，可以让学生在合作学习中，找到学习自主权，培养学习的兴趣，提高学习质量。

　　2.完善培训教育，提高综合素质

　　在新时期实践的过程中要高度重视教师的作用，学校等相关机构，要积极的完善教师的培训教育工作，在实践中引导教师积极参与培训，不断的提高自身专业素质，促使专业 素 质 实 现 更 新 和 完 善。 同 时 要 引 导 教 师树立终身学习观念，在不断学习的过程中，扩展知识层面，了解到更多的知识，不断的提高个人综合素质，掌握计算机等操作，适应新时期教学发展新要求，如在讲授《常见的烃》相关知识的时候，教师可以利用计算机技术对相关内容进行展示，通过使用新的技术手段，吸引学生的注意力，从而培养学生的兴趣。

　　参考文献：

　　[1]李 宏 基.高中化学教学中分层教学的模式探究[J].中华少年，2017，(14).

　　[2]李燕“. 点” 到 为 止 建 构 精 彩 化 学[J].数理化解题研究，2016，(30).

　　[3]朱红伟.探究实验在高中化学教学中的应用探讨[J].中学化学教学参考，2016，(16).

《高三化学兴趣点教学的应用探讨》

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