高三化学复习的几点建议

　　【摘要】化学兼具文科和理科的双重特点，而且化学反应是高中化学的重要组成，条件、反应、现象等千变万化。在高三的最后冲刺阶段，我们要要求学生熟读教材，掌握教材基本知识和教材上习题的解题方法，并会触类旁，然后通对化学知识进行系统的梳理，使普遍的知识规律化，零碎的知识系统化。最后有目的、有系统性、针对性地进行习题练习，并注意查漏补缺。

　　【关键词】高中化学;教材;复习

　　化学一直被称为理科中的“文科”，因为其概念多、化学反应式多、理论多并且比较零碎需要记忆，但是又有理科的特点：实验多，计算难，题型活，而且化学反应是高中化学的重要组成，条件、反应、现象等千变万化。那么对于这样一个学科，在高三最后的冲刺阶段，如何在很短时间内完成这样一个复杂学科的备考呢?

　　一、熟读教材，掌握教材基本知识和教材上习题的解题方法，并会触类旁通

　　很多理科的学生喜欢一直练习做题，可是最后发现：做了很多题目，有的时候发现这个题目会了，稍微改变一下形式和内容，就不会做了，还有的看到题目根本不知道从何下手。究其原因，是因为教材基本知识点掌握不牢固。虽然高考题目每年都在改变，但是你会发现万变不离其宗，有些考查的是教材上的基本知识点，有的是教材习题的改编。如果学生不看教材，不掌握好教材上的基本知识点，而是盲目地做大量的习题，学好化学是不可能的。因为教材上的基本知识点是一切学习的基础，没有掌握这个基础，考高分是不可能的。我们要明白：教材是学生展开一切学习的基础，更是出题者编、选一切试题的依据。何况化学考查的很多知识点都是以教材上的基本知识点为基础而展开的，因此在高三复习阶段，我们仍然要要求学生继续读好教材，掌握教材习题的考查知识点和方法。

　　二、对化学知识进行系统的梳理，使普遍的知识规律化，零碎的知识系统化

　　高三复习的主要目的就是对已基本掌握的零碎的知识进行归类，整理，加工，使普遍的知识规律化，零碎的知识系统化，并参考往年的高考试卷和考试大纲总结出考点、热点，总结出应试技巧。因为化学学科兼具文科和理科的特点，我建议学生按以下两种方法进行知识梳理。一是找一个笔记本按照教材目录的顺序，参照考试大纲和近五年高考考查情况，将每个章节的重点、考点一一列举出来，通过整理、记忆、对比、联想等，搞清不同章节之间的练习和区别，全面掌握考点，二是按照中学化学内容分为基本概念，基本理论，元素的单质及其化合物，有机化合物，化学实验和化学计算六大块进行专题复习。在复习中按六大块知识体系进行归类，总结规律，按知识的内在联系，理清知识脉络，普遍的知识规律化，零碎的知识系统化。另外，我们可以适当看一些与化学有关的热点材料，因为高考往往是教材知识点为载体，以热点为背景材料进行考查，为了避免高考的时候无从下手，我们可以阅读一些这方面的材料，找到解决这类问题的方法和技巧。

　　三、有目的、有系统性、针对性地进行习题练习

　　无论是在章节复习的时候，还是分专题进行复习的时候，我们可以让学生根据复习的内容，让学生做配套的练习题目，及时检测复习的效果。并对学生薄弱的部分可以集中一个课时重点讲解。老师首先要注意对题目的筛选，为学生选出适合他们做的试题，而不是让学生做一些重复，效率性不高的题目，也不要有遗漏。最后可以针对不同的题型进行针对性的练习，尽量把每一道试题的用处发挥到最大，而不是盲目的做题。对于每次做题做错的题目让学生都要加以标注、分析和反思：这个题目考查的知识点和方法有哪些?为什么做错?还有哪些欠缺进行弥补才能不错?

　　四、临近高考的最后阶段，要查漏补缺和做题有效结合，合理安排时间

　　临近高考的最后阶段，如果基础知识掌握不牢固而让学生一味地做题是不明智的，但是缺乏做题也是不对的，因为如果不练习，学生和老师不知道学生的短板在哪里，并且做题少了也影响高考做题的速度和反应速度，老师后期教学也没法针对性的展开。那么临近高考的最后阶段，我们应该如何让学生把查漏补缺和做题有效结合呢?首先，我们替学生选择一些比较好的综合试题进行针对性的训练，然后根据做题的结果发现问题，进行有针对性的查漏补缺，最后我们可以和学生一起研究高考试题的特点，鼓励学生发现好题和大家一起分享，并根据考纲和考点进行选题做题，变被动为主动，进行查漏补缺。做题和查漏补缺的时候我们要结合好，合理安排时间，要达到知识点无遗漏，做题高质量高素质，把自己的身心调整到最佳状态。另外，有时间我们还可以让学生自己对教材进行一次全面的通读，以温故知新，心中有底，自信的面对高考。作为一名高中化学老师，我们应该针对学科特点，让学生充分利用教材的基础和示范作用，熟读教材，掌握教材基本知识和教材上习题的解题方法，掌握学习化学的方法，并选好试题让学生针对性有效的进行练习，处理好做题和查漏补缺的时间，让学生自信面对高考!

《高三化学复习的几点建议》

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