高三物理复习课的分层次教学模式

　　摘要：理复习课分层教学的重要性，对其影响程度进行了详细阐述，然后说明了高三物理复习课分层教学模式的相关内容，全面总结了在学生、教学内容以及考核方式上的分层教学工作，旨在为整个高三物理教学质量提升提供有效的理论措施，全面提高学生自身的发展能力和综合素质，提高学生在物理学习课程中的积极性和参与度。

　　[关键词] 高三物理;分层教学措施一

　　一、高三物理复习课分层教学的重要性

　　1.影响程度

　　高三的学生在学习过程中面临着巨大的学习压力，在考试的过程中，物理占据着重要的地位，能够在很大程度上影响学生的总体分数，因此，在进行高三的物理课程教学过程中需要借助于有效教学方法，全面提高学生的物理成绩。目前而言，分层教学属于一种新的教学方式，有利于学生全面掌握知识，根据自身的能力进行知识的学习，能够有效提高全部学生的学习成绩，在分层教学工作中，可以根据学生的综合实际情况制定合理有效的组织教学模式，保障学生基本成绩能够得到全面提升，有利于提高高三学生的物理学习质量和效率。

　　2.分层教学的影响

　　高三的教学工作中，一个班级中物理水平本身就存在不同，采取分层教学的形式，教师可以根据学生的实际情况采取差异化的教学方式，保障学生能够根据自身的实际能力掌握自己能力范围之内的所有知识，这有利于提高学生的物理学习积极性，为学生进行物理学习提供相应的保障。

　　二、高三物理复习课分层教学模式的相关内容

　　1.学生分层学生本身因为理解能力、知识接收能力以及之前的知识储备状况都存在一定的差异，所以在进行物理课的分层教学过程中，首先需要将学生进行分层，根据不同层次的学生制定不同的学习内容和学习目标， 可以将学生分为三个层次，第一个层次之前本身就具备比较丰厚的物理知识储备，能够全面应用和掌握物理相关知识，对物理学习的积极性也比较高;第二个层次的学生相对来讲，能够掌握一定的物理知识，物理学习处于比较稳定的状态;第三个层次的学生物理学习基础较差，对物理知识的掌握程度也较低。 在这项工作中，需要教师全面掌握学生的物理学习状况， 同时了解学生的自身状况，为学生提供有针对性的学习内容和方法，减轻学生的学习压力，保障学生能够利用积极乐观的态度对待这种教学方式。 在此基础上，在分层教学工作也需要根据学生学习的不同状况，进行各个分层的适当调整和变化，提高分层教学的有效性和可行性。

　　2.教学内容分层在对学生进行分层之后，需要对教学内容进行分层，针对不同层次的学生采取不同的教学内容，高三的物理教学工作重要形式是习题模式，通过习题的联系去对相关知识进行熟悉和掌握。在教学内容分层工作中，针对学习能力较好的学生，可以进行一些高难度题目的训练，重点培养学生的综合素质能力;针对中等层次的学生，应该主要选择一些中难度的物理题目开展训练工作;针对基础较差的学生最好是利用一些基础题目，提高这部分学生对基础知识的掌握程度。在选择物理题目的过程中，需要根据学生的实际情况，选择有针对性的物理题目，保障学生都能够掌握一定的物理知识和知识应用能力。

　　三、总结

　　综上所述，分层教学模式在高三物理教学工作中具有重要的意义， 在应试教育工作的影响下，高中教学工作的最终目标成为了要顺利通过高考，这就导致在教学过程中没有全面考虑到学生之间存在的差异性，反而影响了物理教学的质量和效率。 为了解决这种问题， 在高三的物理教学工作中，最好是采取分层教学的形式， 在学生、教学内容以及考核形式上都进行分层，全面提高高三物理教学的质量和效率，尊重学生的个性化发展，坚持因材施教教学理念，为学生自身发展打下坚实的基础。

　　参考文献：

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　　[3]吴梅生.高三物理复习课分层教学模式的初步研究[D].苏州大学,2013.

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《高三物理复习课的分层次教学模式》

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