在小学数学课堂教学中渗透创新教育

　　摘要：我国的教育模式在不断的更新，各科教师也要创新自己的教学方法，提高学生的综合学习能力。数学和其他学科相比是比较有难度的，实施教学也有一定的难度。数学有很强的逻辑性，对于小学生来说接受起来是相对困难的。小学教育是启蒙阶段，也是打基础的最佳时期，很多数学思想都是在小学阶段培养出来的。教师要与时俱进，摒弃传统落后的教学方法，不断探索创新自己的教学方法，实施创新型的小学数学教学，激发学生学习数学的兴趣，全面提高小学生的数学素养。

　　关键词：小学数学；课堂教学；创新教育

　　一、创新教学方法，激发学生的学习兴趣

　　教师要明白学生是课堂的主体，在课堂教学时，要激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用。兴趣是最好的老师，有一个浓厚的学习兴趣相当于成功了一半。小学生处于活泼好动、对新奇事物好奇的阶段，同时在上课时也容易注意力不集中。教师要充分发挥小学生求知欲强、对新鲜事物充满好奇感的特点，调动学生课堂积极性。比如在学习“口算、笔算”这节内容时，教师可以摒弃在黑板上写题让学生计算的传统方法，可以利用一些工具，比如小木棍，用一些常见的工具来辅助教学，既生动又形象。小学生爱玩，只有枯燥的学习不能吸引学生的注意力，教师可以让学生用小木棍摆出不同数的图形，也可以以小组比赛的形式摆，学生们在一边玩耍一边学习，手脑并用，学生把注意力集中在了课堂学习上，思维也比较活跃，而且在一定程度上满足了学生贪玩的心，大大提高了学生学习数学的积极性。比如在学习“物体体积”这一节内容时，教师可以以一些常见的物体作为例子，帮助学生理解数学知识。可以展示篮球、黑板擦、文具盒等等，和学生一起完成体积的计算。这样学生可以对体积这个概念有更加深刻的认识，真正的学到数学知识，提高数学能力。

　　二、创新师生关系，营造和谐的学习氛围

　　课堂氛围的好坏决定着课堂教学效率的高低，在传统教学模式中，很多教师都是高高在上的指导者，学生是被动的听讲者，在这种教学方式中，师生关系是不平等、不和谐的，必然会导致课堂教学效率低下。数学是一门内容多、难度大、较枯燥的学科，数学教师在学生中的形象一般是比较严肃的，学生也不敢亲近教师，师生关系变得压抑。教师一定要创新师生关系，改变传统的教师角色，拉进和学生之间的距离，营造一个和谐的课堂氛围。教师要鼓励学生勇敢的表达自己的想法，提高学生敢于和教师交流的能力，这有利于培养学生良好的学习习惯。教师要发挥学生的课堂主体作用，而不是以一个指导者的身份去教育学生，要以一个引导者的身份去开发学生的智力，培养学生善于思考的习惯，提高学生的数学素养。有一个轻松和谐的师生关系，才能有一个欢快的课堂氛围，学生才会产生浓厚的学习兴趣，从而提高数学能力。

　　三、创新学习方式，完善学生的数学思维

　　一个良好的学习方法非常重要，有了正确的方法，学习才能事半功倍。在新型课堂中，教师不仅要创新自己的教学方法，还要帮助学生创新学习方法，小学生的总结能力和创新能力比较薄弱，需要教师进行合理的引导。教师要给学生的学习方法、时间安排、做题难度给出合理的建议，帮助学生灵活轻松的学到知识，完善学生的数学思维，提高学生的思考能力。想要学好数学，就要有举一反三的能力。在创新课堂，学生也要注意提高自己的创新能力，在教师的指引下，摒弃死记硬背数学公式的方法，掌握灵活高效、适合自己的学习方法。学生要学会自主学习，掌握高效的学习方法和完善的数学思维。当学生创新了自己的学习方法后，付出足够的努力，便会收获令人满意的学习成绩，对以后的学习也有很大的积极意义。

　　四、创新评价体制，增强学生的自信

　　教学不仅包括讲课，留作业，还包含评价，评价存在于教学活动的每一个环节里，良好的评价对于学生有很大的鼓励和促进作用。评价的最大意义在于关注全班学生的学习情况，了解不同学生的学习状态，给学生的发展提出有帮助的建议。教师要创新评价的内容，在评价的过程中，不能只注重学生的学习成绩，更要看到学生的学习态度和学习能力。教师要多方面评价学生，促进学生全面发展。教师还要创新评价的方法，不要只局限于作业检测这一个方法，还可以实施问题探讨、成长记录等多种评价方法。评价教师的教学情况也要从多方面入手，不可以只看学生的学习成绩，还要看教师的教学过程、教学方法、课堂氛围……不能单方面否定教师的教学质量和学生的学习情况。教师在进行评价时，应该采用激励评价制，小学生的心灵比较脆弱，教师要多多鼓励，不要过分批评学生，不论是评价课堂表现还是作业完成情况时，评价语言一定要委婉温和，不打击学生的学习积极性。激励式的学习评价可以激发学生的求知欲望，有利于让学生再接再厉，不断进步，更好的提高自己的数学能力。

　　结语：

　　小学阶段是学生受教育的启蒙时期，教师一定要正确积极的教育学生。数学是一门计算类的学科，小学年龄段的学生学习数学一般用的是形象思维，数学思维还不完善。如果教师在讲授数学时，仍然采用照本宣科、枯燥乏味的教学方式，学生必然没有学习兴趣，更不可能掌握数学严谨的思维，数学能力必然低下。创新是进步的灵魂，只有不断地创新课堂教学，摒弃传统枯燥的教学思维，学生积极配合，和教师共同努力创建一个和谐欢快的课堂气氛，才可以使小学数学教育发挥出最大的作用。教师要在小学数学的教育中渗透创新教育，逐步引导学生学会自主学习，激发学生的学习兴趣，全面培养小学生的数学素养。

　　参考文献

　　[1]方必文.小学数学教学中培养学生创新意识的探索[J].中华少年，2015（22）.

　　[2]郑杰.在小学数学教学中培养学生创新意识的原则与策略[J].教育探索，2005（7）.

　　作者廖政希

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