小学数学如何培养新市民学生良好的学习习惯
【摘 要】新时期，在小学数学教学课堂中，要求教师要重视培养新市民学生良好的学习习惯。通过进一步实践分析，本文总结了新市民学生不良学习习惯产生的原因，探索了具体的培养措施，希望通过实践探索，能够为新市民学生日后发展奠定良好基础。
【关键词】小学数学 学习习惯 培养
随着数学教学改革的深入开展，在小学数学教学过程中，教师在培养新市民学生学习习惯时，要结合新市民学生的学习情况，科学地制定更加完善的培养方案，从而帮助学生加强学习能力，以便为学生数学学习水平的提高提供保证，具体分析如下。
一、新市民学生形成不良学习习惯的原因
通常而言，小学生思想上、行为上都没有完全走向成熟化，他们的自制能力基本不强，需要家长和教师用规范去约束，否则很难养成良好的学习习惯。从新市民学生的角度分析，在扶贫当中被搬迁到新城市的小学生群体，在学习上其实有很多不良习惯，具体形成不良习惯的原因体现在如下两点。第一，在传统教育观念影响下，教师在进行小学数学教学的时候，在教育形式上仍然采用应试教育的教学方法。对于新市民学生而言，应试教育的教学方法忽略了他们在课堂上的主体地位，教师在教学上是主导者，学生在学习内容上只有被动地接受，无所谓喜欢还是不喜欢。时间长了，新市民学生就会慢慢失去思考的意识，因为被动、不能产生主动权而感觉到自卑。第二，部分新市民学生的家长受教育程度不高，对学生的辅导基本欠缺，认为把学生送到学校就不用管了，只要回到家学生能把学校教师留的作业完成就好，忽略了家庭教育是学校教育的辅助，导致新市民学生无法养成良好的学习习惯。
二、培养新市民学生良好学习习惯的策略
（一）围绕日常生活展开，吸引学生学习目光
新市民学生还没有形成定力，对于外界的诱惑很难抗拒，注意力也比较容易分散。教师在进行数学教学的时候，不要过于着急，应该积极找寻方法，围绕新市民学生进行有针对性的教学，促使他们在良好的环境下形成学习的意识。除此之外，作为数学教师需要有效结合实际情况进行教学，教学方式要与学生的成长特点相融合，进而促使学生进步。
例如，在讲解“认识图形”的过程中，为了帮助学生对不同的物体进行分辨，就要引导学生掌握图形的基本特征，比如正方形的特征、长方形的特征，还有圆形的特征，从整体培养学生的空间思维。在实施教学以前，教师要准备文具盒、垒球等教学用具，在课堂上让学生对这些物体进行观察，前提是在近距离的情况下观察。当学生观察拿到的物体时，教师向学生做简单的介绍，介绍图形的具体组成，这样学生就能产生关于图形的空间感觉，可以帮助学生对图形加以区分，全面提高学生的实际观察能力，使学生充分掌握教学内容。
（二）围绕教学情境展开，引发学生积极思考
利用信息技术手段形成一种情境教学，利用不一样的教学设备触发学生的学习兴趣，增强学生的情感表达能力，以此促进学生学习记忆的增强。不管是小学生，还是新市民的小学生，在学习上都很难始终保有热情，基本上就是三分钟热度，此时在教学的时候，教师要充分应用情境教学，不断吸引学生关注，并让学生融入课堂当中。例如，在进行认识钟表的教学时，第一，数学教师需要设置教学的情境，有效结合学习的知识，深入分析教学的情境，以此帮助学生理解和思考。教师可通过展示钟表并用钟表获取时间来让学生实际掌握钟表的外形、作用及特点。第二，设置问题的时候需要有效引导学生看钟表的整点，进一步鼓励学生主动去思考。第三，教师可应用多媒体展示有关钟表的动画内容，并利用动画场景吸引学生的关注。学生看到动画场景，会被深深吸引，并产生举手发言的想法，这样的课堂氛围对于新市民学生的学习也非常有利。第四，给学生介绍时针，还有分针，让学生明白数学在生活中的应用，并教会学生养成好的作息习惯。教学情境的展开，让课堂变得生动有趣了，整体提高了学生的积极性，从而也让学生养成了良好的生活习惯。
（三）结合教学实际，培养学生良好的预习习惯
学习新的知识以前，教师要让学生做好预习。预习不是只让学生掌握数学的基础知识，而是要充分激发学生的探索兴趣，对于新市民的学生同样如此。当在预习中发现问题，分析问题，再加上有效地解决问题，此时学生的自信心就会增强。
1.挖掘生活素材，激发学生学习兴趣。数学与生活有直接关系，为让学生把学到的数学知识应用于生活，充分了解数学的作用，教师需要指导学生对生活里的素材进行深入挖掘，以此让学生走进数学的世界，并把数学知识更好地应用于生活。比如，教学生认识人民币，可以让学生去超市查找想要购买的商品的价格，从而正确认识消费，清楚什么样的商品用多少钱可以买到，还有圆角分之间有什么关系，将数学真正融入实际的生活，从而促使学生对数学产生喜爱。
2.鼓励学生积极预习。小学生这个群体，普遍会对新知识感觉到好奇，如果学生想要在自学方面得到全面性提高，就需要养成良好的学习习惯。教师可以鼓励学生提前做预习，并且遇到问题以后能够主动去寻找答案，以此强化学生的自信心，从而让预习的效果得到提高。
总之，对于新市民学生来说，学习过程需要教师进行指导，通过培养新市民学生良好的学习习惯，能够为学生学习水平的提高奠定基础。因此，作为数学教师要不断加强专业能力，重视培养新市民学生良好的学习习惯，从而进一步提高数学教学有效性。
参考文献
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作者周 莹
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