浅谈如何培养学生良好的数学学习方法
【摘 要】与初中数学相比，高中数学在知识的深度和广度上有了明显提升，学习难度加大。要想学好高中数学，掌握良好的学习方法至关重要。因此，本文将根据高中生的数学学习现状，以培养学生良好的数学学习方法为目标，探讨更为有效的高中数学教学策略。
【关键词】高中数学 数学教学 学习方法
学生在刚步入高中这一学习阶段的时候，他们对于这一时期的学习方法与技巧是不熟悉的，他们可能心里想着要好好学习，但又不知道采取怎样的措施才是有效的。所以，作为高中数学教师，我们要给学生做出必要的指导，引领他们找到适合自己的学习方法。
一、培养学生课前预习的好习惯
学生在小学与初中阶段的时候，可能忽视课前预习的工作，但是在高中这一阶段，预习这一步骤是非常关键的。教师要让学生明白课前预习的重要性，并且让他们养成预习的学习习惯。尤其像数学这样的课程，所要学习的内容是较难理解的，要是学生不经过课前预习，那么在教师讲课的时候会感到非常迷惘和急躁，甚至会由于听不懂而放弃听讲。所以说，在高一阶段，数学教师最好是强制学生做好课前预习工作，比如接下来要讲的内容是教学的重点以及难点，教师可以在讲课当天的课堂上拿出几分钟的时间让学生再把课本看一遍，让他们可以充分地熟悉所学的内容。事实证明，课前预习对于教师的课堂讲课以及学生的听课效率起着非常重要的作用。大多数数学成绩靠前的学生，即使是教师不布置预习任务，他们也会在课前做好预习工作。这也是新课改所要求的学生自主学习的能力。
那么学生在预习的时候主要做些什么呢？在初期阶段，教师要和学生讲一些在预习过程中的注意事项。笔者在给学生布置预习任务的时候，会让他们放慢阅读的速度，不要觉得预习是一项可有可无的步骤。教师要和学生讲明白，虽然学生是否预习，抑或是预习的效果如何，教师是无从得知的，但是预习一定是有效的，学生要秉持着一种为自己负责的态度进行预习。对于课本中所阐明的概念以及定义性的知识点，学生要多问几个为什么，要自己进行一番思考，实在想不明白的可以在旁边做一个记号，等上课的时候询问教师。
对于一些公式的推导学生要盖住书本上的步骤，自己在纸上推导，如果在其中遇到了障碍再看课本，对公式的理解就更为深入与彻底。对于例题，学生最好是自己先做一些，因为毕竟还没有听教师更为深刻的知识剖析，所以在做题的时候可能会遇到不少问题，在这个时候也不能心急，实在不行可以先把题目放下，等上课的时候认真听老师的讲解。
二、引领学生转变学习思维，保持良好的学习心态
在高中阶段，学生要转变自己学习数学的思维，这样才可以使自己更加适应这一阶段的学习。学生在初中阶段大多采用的是一些较为传统的学习方法与思维。比如，教师会把一道题目的解题步骤列在黑板上，让学生把这道题目记在笔记本上，并且要求学生把步骤背下来。当他们再次遇到类似的题目的时候，他们可以将自己记忆的步骤进行一些稍微的变动，即可以得出题目的解答过程，这就是所谓的“照着葫芦画瓢”的学习方法。当然，部分教师在高中的教学过程当中也会适当地使用这样的方法，但是，新课改要求高中的学生在学习数学的过程当中要学会创新，要有一定的探究欲望以及能力。因此，教师不仅要转变学生学习的思维，还要让学生树立正确的学习心态。
我们不得不承认，数学相对于语文和英语这样的科目而言，更加需要学生运转头脑去思考。有很多学生觉得数学难学，因而放松对数学的学习；有很多学生甚至会觉得在高考试卷中，题目的类型都是相对固定的，所以自己不必学习那么多的知识。这种观点是存在着非常大的偏差的，学习是最不能寻求捷径的，尤其是数学这个科目，它有一个最大的特点，就是每一个章节之间都会存在着一定的联系，知识点之间是环环相扣的。所以，学生要保持一种正确的学习心态，一步一个脚印地把知识学扎实。对于数学基础相对较差的学生而言，教师要对他们多加关注，可以为他们单独布置一些适合的作业，量不要求多，让他们可以找到学习的动力，从而对学习数学充满信心。学生只有对学习充满兴趣，教师才能跟他谈学习方法，引领学生走正确的道路。
三、提高学生上课听讲的效率
教师要让学生知道上课听讲对学习成绩的影响。在从事教学的过程当中不难遇到这样的情景：有许多学生由于在课前预习了学习内容，所以导致他们在上课的时候会觉得教师所讲的内容是非常枯燥、乏味、不感兴趣的。在这种情况下，学生会产生一种错误的观点，不会强迫自己去听教师讲课，因为在课下他们会觉得有大把的时间自己去学习。教师要让学生明白，即使学生在课下花费再多的时间，也不会收获到教师在课堂上讲的那么多的知识。对于教师上课所讲的内容，学生需要将其整理成笔记并且加以积累。教师要将本章节的知识框架清晰、有条理地呈现于黑板上便于学生记录。另外，当讲到重要的知识点时，教师可以加强自己的语气，这样也会使学生知道这一部分的知识需要格外认真地听讲和记笔记。教师要引领学生掌握正确的记笔记的方法，有很多的学生，他们在上课听讲时非常认真，记笔记当然也不允许自己有丝毫的闪失，所以他们会尽力记下教师所讲的每一句话。事实证明，学生在记笔记的时候，可能会遇到思维上的障碍，这时他们需要运转自己的头脑去思考，那么在这个时候他们的精力是分散的，所以可能会忽略掉教师所讲的更为重要的知识点，这样的学习效果是非常差的。所以学生在课上只需要简单地记下几个关键词，在课下的时候进行补充和完善，这样还可以对课上的内容进行一个简单的复习，进而收获到意想不到的效果。
四、课后注重习题的练习
对于数学这一门科目而言，学生做适量的题目来巩固所学的知识是必不可少的。教师不可能把每一道课后题目都给学生详细地讲一遍，课程安排是不允许这样做的。因此，教师可能会找几道典型的题目让学生来练习，学生一定要重视这些题目，在课下一定要进行深入的思考。教师要增强学生学习的主动性，可以让学生自己找一些题目来做，熟能生巧，题目做多了，学生便会发现这种类型的题目的特点，掌握其特定的解题方法与技巧，做题时便会游刃有余。
在高中数学教学中，为了引导学生掌握更好的学习方法，教师要培养学生课前预习的好习惯、引领学生转变学习思维，保持良好的学习心态，同时要不断提高学生上课听讲的效率，加强课后习题的练习，帮助学生逐步提升学习效率。
作者冯丽娟
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