初中英语教师提高阅读课教学能力的途径探究
【摘 要】阅读教学在初中英语教学中占有重要地位。英语阅读教学的主要目的是教给学生正确的阅读方法、阅读技巧，培养学生的阅读能力，为学生继续学习英语和运用英语打好基础。初中英语教师应该精心备好每一节英语阅读课，提高英语阅读课教学能力。
【关健词】阅读课教学；提高；教学能力；途径
英语阅读教学在初中英语教学中占有重要地位。那么教师如何提高英语阅读课教学能力呢？笔者认为教师应该关注课堂活动的多面性和发展的可能性，促进课堂在预设中不断生成。下面以仁爱版九年级英语Unit 5 Topic 1 Section C的备课过程为例，谈谈对提高英语阅读课教学能力的理解和感悟。
一、提高分析教材的能力，使教材为深化学生理解、使用语言的能力服务
对于教材给出的阅读文本，教师应该深入研究，深度挖掘和分析文本的感情与文化内涵。只有吃透教材才能把握教学目标，创造性地使用教材，合理安排教学内容，前引后联，把握教学重难点，并根据自己的设计思路突出重点，突破难点，有的放矢，激发学生的学习兴趣，引导学生思考，提高学生英语语言综合运用能力。
通过对仁爱版九年级英语Unit 5 Topic 1 Sect-ion C的分析发现，本课的主要活动为1a和3，通过讲解“The Great Wall”，展示了世界七大奇迹之一的长城的瑰丽风采，让学生进一步学习运用定语从句说明描述名胜古迹。本课旨在培养和提高学生在上下文语境中揣摩词义以及信息转换能力的同时，通过大量的图片信息，让学生了解有关长城的地理概况和悠久历史，开拓学生的视野，激发他们的民族自豪感和对祖国的热爱之情。
二、提高学情分析能力，根据学生实际情况设计教学课件
教师既要吃透教材，也要全面分析学生学情，做到掌握班级学生结构、性格特点、智力差异、知识情况、对语言学科的学习兴趣等，这样才能面向全体学生分层启发引导；教师也只有更加全面地了解学生的学情，才能更快让学生领会、理解、消化、吸收教学内容，有效地克服“学生熟知的反复强调，学生难解的交代不清”的问题。
阅读前，先播放一段长城的介绍视频，让学生对本节课有一个整体性的了解。之后，通过两句与长城相关的定语从句的复习导入新课的教学。这样，学生对这篇文章的大意及词组的运用就有了初步的印象。
阅读时，笔者先设计了两个简单问题：What’s the main idea of thepassage?Who did the writer mostly write the passage to?让学生带着问题快速阅读课文并回答问题。然后播放录音，让学生听完后找出段落的中心句，并详细阅读各段落，同时，笔者针对每个段落设计了各种形式的问题，分别是：Please read paragraph 1 andfill in the blanks. Scan paragraph 2 and underlinethe answers of the questions. Read paragraph 3 andcompare the building materials in the Qin dynastyand the Ming dynasty. Read paragraph 4 and matchthe words with their meanings. What’s thefunction（作用）of the Great Wall?在设计问题时应注意先易后难，先理解后拓展，先浅后深，兼顾差生和优生的原则。
在引导学生把握文章的中心思想后，接下来要讲解和精炼课文内容。笔者提出文章中较难理解的知识点，让学生思考、讨论，然后解读，同时也可以让学生提出阅读后不解的问题，师生共同讨论解决，在这一环节中笔者发挥的是指导作用。之后笔者设计了Mind Map复述课文环节，让学生在教师的辅导下经过一轮学→二轮试→三轮做的环节复述课文。为了巩固加深学生对课文内容及语法知识的理解，笔者又围绕课文内容开展笔头练习。如Suppose you are a tourist guide , can youintroduce the Water Dropping Rock to the tourists?让学生根据本节课所学单词、短语和语言知识，按课文的模式介绍本地一处名为滴水岩的风景区。
三、提高利用集体智慧和经验指导教学的能力，发挥集体备课的优势
教师只是教学中的“个体”，知识和能力都是有限的，看法、观点也难免有失偏颇，甚至有一些错误的看法会造成大的失误，为教学带来不利。因此，应该注重互相交流、共同探讨、集思广益、共同进步。依靠集体智慧和经验，对教学中的疑点、难点以及大部分教师关心的问题，认真细致地研讨，从而有效地解决疑点、突破难点，使教师对教材有更加深刻的理解与把握。就本节课而言，结合教材和学情而开展的集体备课能够精确地确定教学目标，指导笔者把握教学重难点，从而完成有效的课堂教学设计并制定有效的教学策略，为高效课堂教学打下良好的基础。
四、提高教案设计能力，形成步骤鲜明、衔接自然的教学设计
在教学设计过程中，既要强调课堂气氛的营造，又不能忽视学生的知识掌握情况和能力培养，要把培养学生学会阅读、学会自主学习作为教学所追求的目标。教师只有充分认识和掌握这一原则，结合教学实际，合理设计教学步骤，充分发挥学生的主体地位，教学相长，才能达到教学效果的最优化。根据这一原则，就本课而言，笔者在集体备课的基础上设计了如表1所示教案。
总之，英语阅读教学是初中英语教学的一个重要组成部分，学生阅读能力的高低直接影响着学生词汇、语法、写作、听力、口语等能力的发展，培养学生的阅读能力也成为教师的主要教学目标之一。因此，每一位英语教师都应该努力提高阅读教学能力。
【参考文献】
[1]罗涛.试论新课改背景下提高初中英语阅读教学效率的策略[J].才智,2020(18).
[2]张建怀.简述初中英语教学中提高教学阅读效果的重要意义[J].天津教育,2020(18).
[3]奥云.多模态理论在初中英语阅读教学中的应用研究[D].呼和浩特：内蒙古师范大学,2020.
叶艺四
推荐阅读：教师职称论文发表关于英语专业毕业论文选题
《初中英语教师提高阅读课教学能力的途径探究》
- 职称论文刊发主体资格的
- 政法论文浅析工会法主体
- 化学在初中教学中的情感
- 中学教育论文思想政治方
- 法治论文投稿法治型市场
- 杂志社论文发表浅析推动
- 新疆教育报投稿浅析学生
- 分男女招生录取的合宪性
最新优质论文
- 为什么期刊要收版面费?免
- 如何找到靠谱的SCI论文润
- 2023 年最新文献情报中心期
- 圣诞节和阳历新年，英文
- MDPI，给钱就发是吗？
- 高级职称论文有效时间多
- 审稿周期短的环境类核心
- 试题与研究发表论文评职
论文发表问题热点
- 教育职称论文如何撰写以
- 护理卫生论文核心期刊杂
- 中国新闻出版总署期刊如
- 高级职称论文查重率多少
- 石油地球物理勘探是什么
- 监理工程师的报考条件
- SCI期刊论文投稿技巧有哪
- 生态养殖系毕业论文准备
