“互联网+”视域下开放教育与职业教育融合发展研究

　　摘要：互联网时代下大数据、云计算、移动互联等信息技术的发展为开放教育与职业教育融合发展提供了技术支持。当前“互联网+”视域下开放教育与职业教育融合发展处于起步阶段，其培养目标、教学平台、教学对象等都有不同，融合发展体系、激励机制、保障机制、评价机制等方面存在缺失。在融合发展的过程中要加强顶层设计，创新体制机制建设，推动智能匹配和跨界融合，实现知行合一，多措并举促进其融合的高质量发展。

　　关键词：“互联网+”；开放教育；职业教育；融合发展

　　2014年8月教育部等七部委《关于推进学习型城市建设的意见》和2017年初颁发的《教育事业发展“十三五”规划》等文件，均明晰地揭示了各类教育融合开放发展引领教育现代化的新理念。在此基础上，2019年初《职业教育改革实施方案》和《教育现代化2035》的发布实施，进一步展现了职业教育现代化的全新视域。［1］党和高度重视构建“互联网+”教育强国。教育模式创新与变革也顺应了互联网时代下大数据、云计算、移动互联等信息技术革命的大趋势。运用互联网技术创新教育模式，优化了教育资源和教育体制机制。“互联网+”技术使得开放教育与职业教育融合发展变成现实，形成相对科学的人才培养模式和有效的融合发展机制，领先的教育理念、强大的师资力量、实用的教学方式和教学实操场所、教学信息资源等可以互鉴互享，互惠互利，进而寻求开放教育与职业教育资源一体化整合发展，提高了教育实效。

　　一、“互联网+”视域下开放教育与职业教育融合发展的实效价值

　　（一）为办好人民满意的教育提供实证依据

　　2014年8月由教育部、发展改革委、人力资源和社会保障部等七部门印发的《关于推进学习型城市建设的意见》，明确了构筑终身教育体系，促进各类教育融合开放等学习型城市建设七大任务；提出通过深化教育体制机制改革，促进职业教育与普通教育相互融通和协调发展，办好开放大学，发挥好职业教育和继续教育在建设学习型城市中发挥的核心和骨干作用等相关要求，为“互联网+”视域下开放教育与职业教育融合发展提供了政策依托。

　　（二）为探索开放教育与职业教育融合发展

　　提供新思考和可操作性借鉴探索开放教育与职业教育融合发展全方位多层次问题，实现“互联网+”视域下开放教育与职业教育共赢，加强课程建设、师资、实习就业、企业实践等多角度全方位改革，从政策或制度层面不断创新，全面提升教育治理能力和水平，激活开放教育与职业教育融合发展体制创新的自我修复能力，加之各级教育管理部门给予精准的政策引导，科学的顶层决策保证方向性，必然助力我国开放教育与职业教育融合发展实践过程中的可操作性与有效性。［2］

　　二、“互联网+”视域下开放教育与职业教育

　　融合发展的困境及原因一是当前“互联网+”视域下开放教育与职业教育融合发展处于起步阶段，没有形成完善健全的体制机制。究其原因，“互联网+”视域下开放教育与职业教育融合发展体系、激励机制、保障机制、评价机制还存在缺失。二是当前“互联网+”视域下开放教育与职业教育融合发展缺乏理论和实践的有机融合，导致知行脱节现象。三是“互联网+”视域下开放教育与职业教育融合发展投入资金不足，需着力用改革和创新的方式来解决目前发展的瓶颈问题。四是开放教育与职业教育人才的培养目标不同，开放教育依托虚拟实验实训软件开展实践教学活动，因教与学时空分离，教学内容以围绕理论知识目标为主，实践技能、职业技能碍于互动技术的限制很难融入教学过程中；而职业教育以为社会输送应用型技能型人才为培养目标，教学内容需要理论知识与实践技能相得益彰。五是开放远程教育的对象多数为具备一定的工作经验和职业技能的在职人员，明确学习目标，将所学知识转化为实践智慧的内生动力强；职业教育的教育对象多数是没有工作经历和职业技能的在校生，学习目标不够明确，但是他们对职业素养的课程兴趣较高，学习期望较强。六是开放远程教育借助先进的信息网络技术平台，跨越时空对受教育者提供随时随地学习机会；而职业教育仍然将面授教学作为教学实施的主要形式。

　　三、“互联网+”视域下实现开放教育与职业教育融合发展的途径

　　（一）要加强顶层设计

　　一是以习总书记关于职业教育的重要思想内涵为引领，发挥“互联网+”对教育资源的优化整合能力，研究制定我国“互联网+”视域下开放教育与职业教育融合发展的路线、方法、模式、监督及评估机制。政府要对“互联网+”视域下开放教育与职业教育融合发展精准施策，进行积极的政策引导。制定发挥“互联网+”视域下开放教育与职业教育融合发展的可行性政策举措。

　　二是构建规范有序的“互联网+”视域下开放教育与职业教育融合发展体系。实现“互联网+”视域下开放教育与职业教育融合发展管理机制法制化、动态化有序运行，进而助推“互联网+”视域下开放教育与职业教育模式融合、内容互鉴、体制机制创新。

　　（二）创新“互联网+”视域下开放教育与职业教育融合发展的体制机制建设

　　一是以“互联网+”打造开放教育与职业教育融合发展共同体。创新开放教育与职业教育融合发展教学体制机制，按照开放共赢的原则重组新型开放教育与职业教育融合发展框架，打造现代新型职业大学，形成贴近大学生需求、独具特色、资源共享的新型开放教育与职业教育融合发展共同体。［3］

　　二是重构开放教育与职业教育融合发展评价机制。要对开放教育与职业教育融合发展评价做出精准定位。坚决破除制约开放教育与职业教育高质量融合发展的体制机制障碍，激发开放教育与职业教育融合新发展的勃勃生机。

　　（三）推动开放教育与职业教育融合发展智能匹配和跨界融合

　　一是构建“互联网+”专家和开放教育与职业教育融合发展专家精品团队，成立“互联网+”赋能开放教育与职业教育融合发展委员会，集思广益，携手社会各界共同制定“互联网+”赋能开放教育与职业教育融合发展策略；设立社团组织；开展系列专题讲座；构建开放教育与职业教育融合发展网络公益栏目；组织宣传行动。

　　二是打造多元化“互联网+”赋能开放教育与职业教育融合发展数字平台，实现数据互联共享和智能驱动，基于可视化分析，建设开放教育与职业教育融合发展“金课”，开设慕课专题，让网络精品课程进驻抖音、快手等短视频App平台等，开通微信公众平台，建立开放教育与职业教育融合发展数字资源平台，推动开放教育与职业教育融合纵深发展，构建“互联网+”技术赋能开放教育与职业教育融合发展教学环境、教学方法和管理服务模式，探索基于“互联网+”的开放教育与职业教育融合发展新模式，推进开放教育与职业教育融合发展在思想内容、教育理念、授课方法、话语方式、社会环境等方面发生深刻变革。

　　四、前景展望

　　在推进开放教育与职业教育融合发展进程中，多措并举挖掘“互联网+”视域下开放教育与职业教育融合发展的价值，利用“互联网+”打造最具影响力的开放教育与职业教育融合发展门户、最具公信力的开放教育与职业教育融合发展推介平台、最具品牌力的开放教育与职业教育融合发展互动社区，政府要精准施策，构建规范有序的“互联网+”视域下开放教育与职业教育融合发展的国民教育服务体系，加强体制机制保障体系［4］，创新“互联网+”视域下开放教育与职业教育融合发展方式方法，构建有效的激励机制，注重理论联系实践，促进开放教育与职业教育融合的高质量发展。

　　参考文献：

　　［1］彭泽平，邹南芳.改革开放以来重庆职业教育的发展历程、经验与展望［J］.职业技术教育，2020，41（09）：63-70.

　　［2］杨洋，黄平，张奕.互联网+背景下开放教育与高职教育教学模式融合研究［J］.教育技术装备，2019（17）：69-71.

　　［3］隆艳，周海英.开放教育与职业教育融合发展的路径探讨——以广东开放大学为例［J］.广东开放大学学报，2019，28（06）：15-19，99.

　　［4］刘丽娜.远程开放教育与职业培训一体化设计的教育精准扶贫路径探析［J］.当代继续教育，2019，37（06）：72-77.

　　霍虹

《“互联网+”视域下开放教育与职业教育融合发展研究》

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